图书介绍
在互助中促动专业觉醒 教师专业发展学校本土化实践研究PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 孙玉洁著 著
- 出版社： 北京：人民出版社
- ISBN：9787010112046
- 出版时间：2012
- 标注页数：271页
- 文件大小：15MB
- 文件页数：279页
- 主题词：师资培养－研究
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图书目录
导论1
一、问题的提出1
二、研究的旨趣与中心命题6
三、教育现象学和后现代教育的理论依据7
四、基于改进立场的研究方法论选择9
五、本书的基本框架14
第一章 高校资源介入小学教育的方式16
第一节 群体专家的介入——在A小学与群体教师的互动18
第二节 个体专家的介入（一）——在B小学与个体教师的互动23
第三节 个体专家的介入（二）——在B小学与“名师工作室”的互动36
第四节 个体专家的介入（三）——在C小学与教研组的互动47
第五节 以项目为资源的介入——在D小学与小课题组的互动60
第六节 以职前学生为资源的介入——在JL幼儿园师范生与骨干教师的互助83
第七节 对高校资源介入小学教育实践的思考102
第二章 高校教师在专业发展学校所做的叙事研究113
第一节 我们的公开课——在聆听教师故事中的思考114
第二节 关键节点的变化——对三位小学教师的深度访谈124
第三节 我在实习中学到的——在教师专业发展学校中成长的师范生145
第四节 立足课堂——对小学教师个体专业发展路径的思考153
第三章 地方师范院校教师面临的机遇和挑战163
第一节 悠然与清静：惯常的专业生活方式遭遇改革163
第二节 尴尬与无奈：师范类高校教师个体发展遭遇瓶颈167
第三节 寻找与突破：在教师教育一体化中承担使命169
第四章 专业发展学校有效运行的文化重建179
第一节 传统大学与中小学合作中的社会文化障碍179
第二节 与教师专业发展学校相适应的文化环境建构185
第三节 创建与教师专业发展学校相适应的支持系统201
第四节 构建一种教师专业发展学校有效运行的方式210
第五章 专业发展学校建设需要教师的专业自觉213
第一节 从限制到引导：专业自觉转型需要的外部条件213
第二节 从怎么办到为什么：专业自觉需要个体自主性的萌动221
第三节 从觉醒到自主：教师专业自觉的起点224
第四节 教师专业发展学校的共同愿景：建立校本学习型组织231
第六章 教师专业发展是个过程238
第一节 教育智慧与信念：中小学教师专业发展的方向238
第二节 提高教学学术水平：师范类高校教师专业发展的重点243
第三节 理论与实践融通：在行动中生成实践的理论249
结语 做属于教师自己的学术258
主要参考书目264
后记269