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第一章 引论1

第一节 国内外环境健康教育的现状2

一、国外环境健康教育的现状2

二、国内环境健康教育的现状3

第二节 影响健康的环境问题类型5

一、空气污染对健康的影响5

二、水污染对健康的影响5

三、土壤污染对健康的影响6

四、放射性污染对健康的影响7

五、噪声污染对健康的影响8

第三节 环境健康教育的问题分析8

一、环境健康教育的意识滞后9

二、环境保护的知识相对匮乏9

三、环境教育师资建设较薄弱10

参考文献11

第二章 理论篇13

第一节 环境健康教育的含义13

一、环境健康教育的内涵13

二、环境健康教育的目的13

三、环境健康教育的特点16

第二节 环境健康教育的内容16

一、物质科学领域17

二、意识形态领域28

第三节 环境健康教育的原则29

一、全体性与个体性原则30

二、具体性与层次性原则30

三、现实性与渗透性原则30

四、协调性与实践性原则31

五、发展性与革新性原则31

第四节 环境健康教育的途径和方法31

一、大众传媒的介入32

二、学校课程的设置33

三、社区的教育活动36

四、师资队伍的建设39

五、资源平台的共享39

第五节 环境健康教育的意义与作用40

一、环境健康教育符合当今时代的发展潮流40

二、环境健康教育助推可持续发展战略实施41

三、环境健康教育有助于缓和国际关系42

四、环境健康教育有助于决策者做出有效的效益成本评估43

五、环境健康教育对道德教育有很大推动作用44

六、环境健康教育为教育领域注入新的活力46

七、环境健康教育可以引起公众哲学上的反思47

第六节 环境健康教育的保障措施49

一、环境健康教育的奠基性工作50

二、环境健康教育的技术支持50

参考文献52

第三章 实践篇54

第一节 家庭环境健康教育54

一、家庭环境健康教育的类型54

二、家庭环境健康教育的应用68

第二节 学校环境健康教育69

一、幼儿园环境健康教育69

二、中小学环境健康教育73

三、高校环境健康教育79

第三节 社会环境健康教育84

一、社会环境健康教育的认识84

二、社会环境健康教育的实践87

三、社会环境健康教育的措施97

参考文献98

第四章 比较篇105

第一节 美国环境健康教育105

一、美国环境健康教育的历史105

二、美国环境健康教育的现状109

三、美国环境健康教育的原则110

四、美国环境健康教育的实施112

五、美国环境健康教育的评价115

第二节 英国环境健康教育117

一、英国环境健康教育的内容118

二、学校环境健康教育的实施120

三、英国的家庭环境健康教育123

四、英国环境健康教育的新趋势124

五、英国环境健康教育的启示126

第三节 日本环境健康教育127

一、日本环境健康教育的发展历程127

二、日本环境健康教育的内容130

三、日本环境健康教育的原则132

四、日本环境健康教育的实施134

五、日本环境健康教育的评价136

第四节 澳大利亚环境健康教育139

一、澳大利亚环境健康教育的发展历程139

二、澳大利亚环境健康教育的基本原则142

三、澳大利亚环境健康教育的实施现状143

四、澳大利亚环境健康教育的实施策略149

第五节 瑞士环境健康教育151

一、瑞士环境健康管理的现状152

二、瑞士的学校环境健康教育156

三、瑞士环境健康发展的评价156

第六节 德国环境健康教育159

一、德国环境健康教育的历史进程159

二、德国环境健康教育的实施现状161

三、德国环境健康教育的实施原则164

四、德国环境健康教育的实施特点165

第七节 俄罗斯环境健康教育166

一、俄罗斯环境健康教育立法167

二、俄罗斯环境健康教育管理168

三、俄罗斯环境健康教育措施170

四、俄罗斯环境健康教育活动171

参考文献172

第五章 结论篇176

第一节 世界环境健康教育的发展趋势176

一、世界环境健康教育呈低龄化发展趋势177

二、世界环境健康教育的发展趋向网络化178

三、世界环境健康教育朝一体化方向发展180

四、世界环境健康教育发展的创新化趋势182

五、教育发展理念与实践从疏离走向结合185

六、生态文明建设观念向纵深方向发展186

第二节 对我国环境健康教育发展的建议188

一、给学校的建议188

二、给政府的建议192

三、给企业的建议195

四、给社会的建议196

参考文献200

后记202