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绪论1

第一节 青少年界说2

一、青少年期2

二、青少年期心理特征3

第二节 青少年体育心理学概述8

一、研究对象8

二、研究任务9

第三节 学习青少年体育心理学的意义与方法10

一、为什么要学习青少年体育心理学10

二、如何学好青少年体育心理学11

第一章 青少年身体发育与体育教学17

第一节 身体外形的变化18

一、身高18

二、体重19

三、第二性征20

第二节 体内机能的增强21

一、心肺21

二、大脑22

第三节 性的发育和成熟23

一、性激素23

二、性器官24

三、性机能24

第四节 身体发育与体育教学25

一、体育教学促进身体发育25

二、结合身体发育开展体育教学27

第二章 青少年认知发展与体育教学32

第一节 感知觉33

一、感知觉的定义33

二、青少年感知觉特点34

第二节 记忆38

一、记忆的定义38

二、青少年记忆特点39

第三节 注意41

一、注意的定义41

二、青少年注意特点42

第四节 思维44

一、思维的定义44

二、青少年思维特点45

第五节 认知发展与体育教学46

一、体育教学促进认知发展46

二、结合认知发展开展体育教学49

第三章 青少年情绪、意志发展与体育教学55

第一节 情绪56

一、情绪的定义56

二、青少年情绪特点59

第二节 意志66

一、意志的定义66

二、青少年意志特点67

第三节 情绪、意志发展与体育教学70

一、情绪发展与体育教学70

二、意志发展与体育教学76

第四章 青少年个性发展与体育教学85

第一节 自我意识86

一、自我意识的定义86

二、青少年自我意识特点88

第二节 兴趣95

一、兴趣的定义95

二、青少年兴趣特点96

第三节 动机97

一、动机的定义97

二、青少年动机特点99

第四节 个性发展与体育教学100

一、体育教学促进个性发展100

二、结合个性特征开展体育教学103

第五章 青少年人际交往与体育教学116

第一节 人际交往117

一、人际交往的定义117

二、青少年人际交往特点118

第二节 人际交往与体育教学123

一、体育教学促进人际交往123

二、同伴关系与体育教学124

三、师生关系与体育教学125

第六章 青少年体育心理学研究方法131

第一节 青少年体育心理学研究设计132

一、横向设计132

二、纵向设计133

三、聚合交叉设计134

第二节 青少年体育心理学资料收集方法135

一、观察法135

二、访谈法138

三、问卷调查法140

四、实验法144

第三节 青少年体育心理学原始数据分析154

一、定性分析155

二、定量分析156

参考文献164

附 件 各章案例分析166

绪论案例：逆反心理166

第一章案例：自卑心理168

第二章案例：专门化知觉170

第三章案例：恐惧心理和紧张心理172

案例一：恐惧心理172

案例二：紧张心理173

第四章案例：心理定向和平常心175

案例一：心理定向（自我意识方面）175

案例二：平常心（动机方面）176

第五章案例：人际交往问题179

案例一：如何处理学生间的关系（凝聚力）179

案例二：与教练老师的交往问题180

第六章案例：厌学心理和心理辅导183

案例一：厌学心理（访谈法和观察法的使用）183

案例二：心理辅导（测验法和实验法的使用）184