图书介绍
问道彳亍 如是我教 一个语文教师的行动研究PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 杨富志著 著
- 出版社： 济南：山东文艺出版社
- ISBN：9787532944576
- 出版时间：2014
- 标注页数：330页
- 文件大小：40MB
- 文件页数：348页
- 主题词：语文课－教学研究－中小学
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图书目录
论道：教育思辨与思辨教育（绪论）1
第一章 学道：站在巨人的肩上3
教师要踢好“三脚球”3
如痴如醉品映潮6
咬文嚼字话仲樑9
巧言妙语化绝境12
第二章 问道：打开思想闸门的钥匙17
汉字是语文教学的逻辑起点17
言语形式是语文工具性和人文性统一的载体21
说和写：一边是手心，一边是手背25
第三章 思道一：做一根会思索的芦苇33
学生的人生绿卡，是应试还是素质33
被笑话的到底应该是谁36
越是文本的越是个性的42
预设百分百，才能巧生成46
导入不能脱离文本49
马无夜草不肥52
蓦然回首 灯火阑珊处58
一分为二话模式64
归来吧，日常应用文教学67
第四章 思道二：语文那些事77
这对夫妻背上背的是责任77
阅读教学不妨来点“点射”81
那时有“爸爸”这种称谓吗83
“习”之乐在哪里85
随文而教说“说”标点88
随文而教“的、地、得”91
骨头里的秘密96
语文教学莫回避艰难对话99
凝而不滞的教学最有意义102
课堂，向思辨靠拢105
第五章 辨道：辨误求真，不畏浮云遮望眼109
这样翻译不妥当109
还有没有“补充”的112
“见”字到底怎么读114
适时乎，适宜乎116
这是“变异”吗118
“怪哉”这虫，是怎么一回事120
第六章 行道一：这样读书，读这样的书，养人125
意图125
意识128
意念134
意思138
意味149
意兴162
意见189
第七章 行道二：文本解读，心灵的对话195
文本解读要符合情理合乎逻辑195
文本解读不等于教材解读214
教材解读要有儿童立场217
闷葫芦：“小兄弟”人物形象解读220
令鲁迅“悲哀”的还有“丫杈”224
高猿者，老猴也227
用“愧怍”呼唤愧怍229
由“形”入“神”依旧是散文教学的主旋律238
感谢生命中助你不停奔跑的人244
第八章 行道三：变式教学，文本摇曳251
变奏251
呻吟253
玩弄256
补白258
嫁接262
演绎265
勾连268
探究272
聚焦276
替换281
链接284
变态287
返璞289
牵线291
还原295
猜读299
批注302
续貂304
商榷307
联想311
想象314
附录 我们向杜郎口中学到底应该学什么319
杜郎口中学的“九阴真经”319
杜郎口中学的“九阳真经”325