图书介绍
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- 郭文安，王坤庆著 著
- 出版社： 武汉：华中师范大学出版社
- ISBN：9787562250395
- 出版时间：2011
- 标注页数：407页
- 文件大小：22MB
- 文件页数：416页
- 主题词：教育学－文集
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图书目录
知识的教育价值及其实现方式问题初探——兼谈对杜威教育思想的某些认识&王道俊1
教育学教材编写的思考&郭文安33
更新观念才能编写出富有时代气息的新教材——参与王道俊、郭文安主编《教育学》教材编写有感&董泽芳52
中国教育学：在与相关学科的对话中成长&杨小微63
人的自由本性及其教育意蕴&涂艳国76
教育：主体间双向建构的交往实践活动&岳伟88
教育何以能关涉人的幸福&扈中平103
幸福与发展：教育目的新构成&熊华生116
能动活动与学生发展——主体教育视野中的学生发展机制探讨&陈佑清124
以任务为本的探究性学习——主体性学习的教学实践&陈之权131
从“预成”到“生成”——试论教育学视野中儿童发展观的转换&曹树真152
实施适切性教育促进大学生主体性发展&彭拥军160
对素质教育的回顾与思考&邓银城169
国民关键能力的内涵与研究路径&鲁子问180
全球视野的国际理解教育理念&何齐宗190
走出“减负”误区&刘合荣202
知识及其发展性——兼对我国教育改革开放三十年来知识观的反思&郭元祥215
论知识创新视域中书本知识与生活经验的关系——实施素质教育的深层理论探索&黄首晶229
试论蔡元培智育实施的原则与方法&王玉生244
德育的逻辑&杜时忠254
学校德育环境建设与学生主体德性养成&靖国平262
未来十年基础艺术教育的发展重点是农村——《全国学校艺术教育发展规划（2011—2020）》解读&郭声健273
教育学课程教学改革新探索&但武刚282
召唤与期待：课程建设与教学相长的动态生成——兼论教育学精品课程建设&孙俊三302
提高教育管理研究理论品位，创建教育管理理论新体系——教育管理学建设与发展的若干思考&孙绵涛310
魅力、情境与教育学——教师专业化之历史反思与重构&康永久328
专业发展的境界：教师个人的教育哲学&王坤庆356
师有九品：教师层次新论&程少堂367
教师管理制度变革的人性思考&蒲蕊376
影响教师资源的供给因素分析&周元武386
从“身份赋予”到“文化创生”：教师专业发展的困境与出路&方红400