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第一章 何谓智能不足1

壹、美国智能不足协会的定义1

贰、以测验分数为智能不足的标准4

叁、以社会适应能力为智能不足的标准5

肆、杜尔的定义5

伍、沙拉逊的主张7

陸、结语8

第二章 智能不足的分类与诊断11

壹、智能不足的分类11

（一）依据症状严重程度分类11

（二）依据成因分类20

贰、诊断与分类的问题24

（一）强调多因素的诊断25

（二）强调行为的诊断27

（三）诊断与分类的缺乏预测性29

第三章 智能不足的成因与症状31

壹、遗传或发生上的成因31

（一）染色体的因素31

（二）基因的遗传模式34

（三）遗传与环境的关系35

（四）遗传或发生上的因素形成之症状38

贰、各种环境及疾病的成因48

（一）产前期的因素48

（二）新生期的因素54

（三）产后期的因素56

（四）各种环境与疾病因素形成的症状61

第四章 智能不足者的学习行为71

壹、智能不足者学习行为研究的趋势71

贰、智能不足者学习行为的性质73

（一）智能不足者学习行为的复杂性73

（二）智力与学习能力76

（三）学习的个别差异79

（四）学习的「注意」因素81

（五）学习的「经验」因素85

（六）学习的记忆过程89

（七）学习的「动机」因素98

叁、操作制约与智能不足者的学习102

（一）操作制约与智能不足者学习的控制102

（二）操作制约历程及其控制的原则105

（三）操作制约应用于改变行为的实验研究110

肆、智能不足儿童动作与技能的学习116

（一）智能不足儿童动作学习的性质116

（二）动作学习的实验研究117

（三）技能训练的实验研究119

（四）动作与技能训练的一般原则124

伍、语文的学习126

（一）语文学习的研究126

（二）语文媒介的学习128

（三）语言学习的记忆131

陸、辨别的学习132

柒、智能不足儿童学习心理学说135

（一）注意说135

（二）刺激痕迹说137

（三）语言失效说139

第五章 智能不足者的语言缺陷145

壹、语言缺陷与智能不足145

贰、智能不足者语言缺陷的分类153

（一）语言的缺陷153

（二）构音的缺陷164

（三）语音的失常172

（四）语言节奏的失常174

叁、智能不足症状与语言缺陷177

第六章 智能不足者的人格特质187

壹、智能不足儿童人格特质的发展188

（一）智能不足儿童人格发展阶段的特征188

（二）勒温的研究200

贰、智能不足者的一般人格特质与研究202

（一）智能不足者的自我概念202

（二）智能不足者的动机与情绪204

（三）智能不足者其他的一般人格特质212

叁、结语214