图书介绍
基于标准的循环 差异教学指南PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 崔允漷总主编；孙朝平等编著 著
- 出版社： 上海：华东师范大学出版社
- ISBN：9787567514164
- 出版时间：2014
- 标注页数：363页
- 文件大小：55MB
- 文件页数：392页
- 主题词：教学研究－指南
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图书目录
第一部分 基本信念3
一、学习是学生自己提高认识的过程3
二、真正的学会需要多种方式的循环递进学习8
三、整体循环学习有利于实现为理解而教16
四、差异学习需要技术路径做保障20
五、课堂讨论是学生差异进步、合作共赢的重要路径27
六、教师是学生循环—差异学习的服务者32
七、学案是学生循环—差异学习的重要载体37
八、课程标准是学生循环—差异学习的灵魂44
第二部分 循环—差异教学操作问答51
一、循环—差异教学有哪些主要概念51
二、循环—差异教学有哪些主要模型52
三、循环—差异教学有什么课堂与学案结构57
四、循环—差异教学如何安排课堂流程59
五、怎样编写循环—差异教学学案61
六、怎样使用循环—差异教学学案67
七、循环—差异教学课堂上学生该如何做69
八、循环—差异教学课堂上教师该怎样做71
九、怎样分配循环—差异教学课堂教学时间77
十、循环—差异教学教师如何关注学困生79
十一、教师怎样进行循环—差异教学课堂管理83
十二、怎样组建循环—差异教学班级学习小组86
十三、如何组织循环—差异教学集体备课89
十四、循环—差异教学教师如何开展学案备课93
十五、教师如何开展循环—差异教学教学反思97
十六、什么课是循环—差异教学优质课99
十七、怎样评价循环—差异教学学案质量105
十八、循环—差异教学有什么使用条件108
十九、循环—差异教学如何突出学科特点111
二十、为什么要提出循环—差异教学116
二十一、循环—差异教学是怎样形成的118
二十二、循环—差异教学有过推广实验吗128
二十三、如何避免循环—差异教学的一些缺陷131
二十四、循环—差异教学未来如何发展136
第三部分 案例开发141
一、语文学科案例141
二、数学学科案例163
三、英语学科案例191
四、物理学科案例226
五、化学学科案例256
六、生物学科案例266
七、思想品德学科案例279
八、历史学科案例291
九、地理学科案例307
第四部分 故事分享323
风雨彩虹 铿锵课改323
坚信，心底的那朵兰开327
循环—差异教学——让我慢慢读懂你331
课改路上，幸福前行336
听，那朵花开的声音342
循环—差异教学——我用“心”走近你346
我的寻梦之旅351
敢于尝试才精彩355
课改的阵痛和快乐360