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基础教育学生评价研究 历史沿革、现实状况与未来走向PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 许世红主编；姚轶浩副主编；申东红，许世红，吴继缘，姚轶浩编写 著
- 出版社： 广州：广东高等教育出版社
- ISBN：9787536150614
- 出版时间：2014
- 标注页数：211页
- 文件大小：38MB
- 文件页数：222页
- 主题词：教育评估－研究－中小学
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图书目录
第一章 基础教育学生评价30多年改革回顾1
第一节 改革开放初期的学生评价（1978—1985年）1
一、时代背景1
二、学生评价的主要理念3
三、学生评价的主要方法3
四、学生评价的主要呈现方式4
第二节 改革开放中期的学生评价（1986—1999年）5
一、时代背景5
二、学生评价的主要理念8
三、学生评价的主要方法9
四、学生评价的主要呈现方式10
第三节 新世纪基础教育课程改革以来的学生评价（2000年至今）12
一、时代背景12
二、发展性学生评价的主要特征16
三、发展性学生评价的主要方法与呈现方式18
四、对实施发展性学生评价的思考28
第二章 学生学习活动评价实践的改革与研究31
第一节 学生课堂学习活动评价31
一、课堂学习活动评价的内容31
二、课堂学习活动评价的功能32
三、课堂学习活动评价的常用方法33
第二节 学生课外作业的设计与评价39
一、中小学课外作业的现状40
二、课外作业的作用功能41
三、课外作业的设计43
四、课外作业评价53
第三节 学生开展专题研究的评价58
一、学生专题研究评价的原则58
二、学生专题研究评价的主要内容59
三、学生专题研究评价的主要工具60
第四节 学生社团及活动评价73
一、学生社团的概念及功能73
二、基础教育阶段学生社团的特殊性75
三、基础教育阶段组建学生社团的一般程序76
四、学生社团活动的评价82
第三章 学生学业评价实践的改革与研究93
第一节 学校纸笔测试93
一、学校纸笔测试的目的及其价值取向93
二、学校纸笔测试的功能和特点94
三、学校纸笔测试题目的类型与编制96
第二节 表现性评价104
一、表现性评价的内涵104
二、表现性评价的类型和特点104
三、表现性评价的设计和应用106
四、表现性评价运用中要注意的问题114
第三节 成长记录袋评价114
一、成长记录袋的内涵114
二、成长记录袋评价的类型和特点117
三、学业成就成长记录袋评价的设计和应用119
四、成长记录袋的管理128
五、对学生成长记录袋评价的思考129
第四章 学生的特色评价研究132
第一节 “三好”学生评选132
一、“三好”学生评选的由来及其功能132
二、“三好”学生评选的现状133
三、对“三好”学生评选的理性反思与改革建议134
四、“三好”学生评价体系137
第二节 星级学生评选145
一、星级学生评选特点和意义145
二、星级学生评选的功能146
三、星级学生评选的应用148
四、小学星级学生评选案例149
五、中学星级学生评选案例151
第三节 特长生评选155
一、特长生评选的有关背景155
二、特长生评选及其意义155
三、特长生的认定157
四、特长生认定案例158
第五章 学生综合素质评价实践与案例169
第一节 学生综合素质评价169
一、学生综合素质评价的理论基础169
二、学生综合素质评价发展概况170
三、学生综合素质评价的意义和价值173
四、学生综合素质评价实施的基本原则175
五、学生综合素质评价实施的方法176
第二节 基础教育学生综合素质评价案例分析176
一、各地学生综合素质评价实施情况概览176
二、综合素质评价的特征与创新点183
三、综合素质评价实践中存在的问题186
四、推进综合素质评价改革的建议187
第三节 学生德育评价研究191
一、学生德育评价及其特征191
二、我国中小学学生品德评价的标准193
三、我国中小学德育评价案例197
四、我国中小学学生品德评价存在的问题及改进建议202
参考文献205
后记211