图书介绍
提升幼儿园教师的专业自觉 我们在行动PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 黄娟娟著 著
- 出版社： 上海：上海教育出版社
- ISBN：9787544474474
- 出版时间：2017
- 标注页数：329页
- 文件大小：56MB
- 文件页数：344页
- 主题词：学期教育－教学参考资料
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图书目录
序1
前言1
第一编 教育行动中提升幼儿园教师专业自觉的理性认识3
第一章 教育行动中提升幼儿园教师专业自觉的理论探讨3
第一节 教育行动中提升幼儿园教师专业自觉的含义和价值3
第二节 国内外对幼儿园教师专业自觉和教师专业发展阶段的研究6
第三节 教育行动中提升幼儿园教师专业自觉多元视野的理论基础11
第二章 教育行动中提升幼儿园教师专业自觉的研究思路和技术路线16
第一节 教育行动中提升幼儿园教师专业自觉的研究思路16
第二节 教育行动中提升幼儿园教师专业自觉研究的技术路线21
第二编 幼儿园教师专业自觉的实证分析31
第三章 教育行动中提升幼儿园教师专业自觉的理论框架31
第一节 幼儿园教师专业自觉的内涵、要素与评价方法31
第二节 教育行动的内涵、要素与评价方法41
第四章 幼儿园教师专业自觉现状及发生变化的路径47
第一节 研究方法47
第二节 不同发展阶段的幼儿园教师专业自觉的现状48
第三节 不同发展阶段的幼儿园教师专业自觉发生变化的路径57
第四节 教育行动中提升幼儿园教师专业自觉的讨论与建议61
第三编 教育行动中提升幼儿园教师专业自觉引导性方案的设计与实施67
第五章 教育行动中提升幼儿园教师专业自觉引导性方案的设计67
第一节 设计原则67
第二节 设计内容69
第六章 幼儿园推进行动中提升教师专业自觉的引导性方案实施82
第一节 幼儿园推进行动中提升不同发展阶段教师专业自觉的要求和条件82
第二节 幼儿园推进行动中提升不同发展阶段教师专业自觉的机制93
第七章 适应期教师自身教育行动中提升专业自觉的实施途径和内容118
第一节 适应期教师生活活动中自身教育行动的实施途径和内容118
第二节 适应期教师集体学习活动中自身教育行动的实施途径和内容122
第三节 适应期教师个别化学习活动中自身教育行动的实施途径和内容132
第四节 适应期教师游戏活动中自身教育行动的实施途径和内容133
第五节 适应期教师运动中自身教育行动的实施途径和内容140
第六节 适应期教师家庭教育指导活动中自身教育行动的实施途径和内容149
第八章 发展期教师自身教育行动中提升专业自觉的实施途径和内容153
第一节 发展期教师生活活动中自身教育行动的实施途径和内容153
第二节 发展期教师集体学习活动中自身教育行动的实施途径和内容159
第三节 发展期教师个别化学习活动中自身教育行动的实施途径和内容170
第四节 发展期教师游戏活动中自身教育行动的实施途径和内容172
第五节 发展期教师运动中自身教育行动的实施途径和内容175
第六节 发展期教师家庭教育指导活动中自身教育行动的实施途径和内容179
第九章 成熟期教师自身教育行动中提升专业自觉的实施途径和内容183
第一节 成熟期教师集体学习活动中自身教育行动的实施途径和内容183
第二节 成熟期教师个别化学习活动中自身教育行动的实施途径和内容187
第三节 成熟期教师游戏活动中自身教育行动的实施途径和内容189
第四节 成熟期教师家庭教育指导活动中自身教育行动的实施途径和内容191
第十章 教育行动中提升幼儿园教师专业自觉的共性实施策略195
第一节 幼儿园推进行动中提升教师专业自觉的共性实施策略195
第二节 教师自身教育行动中提升专业自觉的共性实施策略219
第十一章 教师自身教育行动中提升专业自觉的个性化实施策略227
第一节 适应期教师自身教育行动中提升专业自觉的个性化实施策略227
第二节 发展期教师自身教育行动中提升专业自觉的个性化实施策略244
第三节 成熟期教师自身教育行动中提升专业自觉的个性化实施策略256
第十二章 幼儿园教师专业自觉的评价262
第一节 评价的意义与目的262
第二节 评价指标体系建立的原则264
第三节 评价指标体系的基本框架与内容设计266
第四节 评价指标体系的信度、效度检验276
第五节 幼儿园教师专业自觉评价的实施278
第四编 教育行动中提升幼儿园教师的专业自觉和专业发展293
第十三章 教育行动中幼儿园教师专业自觉的提升293
第一节 实践组教师研究前、后专业自觉的比较293
第二节 研究后实践组与对照组教师专业自觉的比较300
第三节 关于教师专业自觉变化情况的结论307
第十四章 教育行动中幼儿园教师的专业发展309
第一节 实践组教师研究前、后专业发展的比较309
第二节 研究后实践组与对照组教师专业发展的比较315
第三节 关于教师专业发展变化情况的结论321
参考文献323
后记325
课题组主要成员327