图书介绍
国际汉语教师发展丛书 汉语作为第二语言教学认知心理学PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 徐子亮著 著
- 出版社： 北京：北京语言大学出版社
- ISBN：9787561949467
- 出版时间：2017
- 标注页数：288页
- 文件大小：40MB
- 文件页数：299页
- 主题词：汉语－对外汉语教学－教学研究
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图书目录
第一章 语言学习的心理过程1
第一节 感知3
第二节 注意6
第三节 编码12
第四节 记忆与遗忘15
第五节 提取与匹配25
第二章 汉语作为第二语言认知的特殊性28
第一节 汉字的认知特点28
第二节 汉语词语的认知特点42
第三节 汉语句式的认知特点58
第三章 汉语作为第二语言教学的认知环境73
第一节 环境与一般认知73
第二节 环境与语言学习75
第三节 环境与表达功能81
第四节 环境的利用与创造86
第四章 汉语作为第二语言课堂教学的特点96
第一节 建构新的语言系统96
第二节 汉语作为第二语言课堂教学的跨文化交际108
第五章 汉语作为第二语言课堂教学的环节、容量与节奏116
第一节 课堂教学的环节116
第二节 课堂教学的容量123
第三节 课堂教学的节奏135
第六章 汉语作为第二语言教学的模式构建146
第一节 语言模式146
第二节 词语模式的构建151
第三节 句子模式的构建159
第四节 思维模式的构建169
第七章 汉语作为第二语言教学的模式匹配、提取与应用176
第一节 模式的匹配176
第二节 模式的提取181
第三节 模式的应用184
第四节 模式应用示例：语体对听力理解的认知影响188
第五节 模式应用示例：关联词对欧美学生阅读理解的影响196
第八章 语言练习与语言实践205
第一节 语言练习设计的认知因素205
第二节 语言实践在促进口语自动化中的作用216
第九章 教材的认知因素229
第一节 教材的认知含量229
第二节 海外少儿中文教材与儿童心理240
第十章 汉语教师教学能力培养251
第一节 汉语作为第二语言教学能力的培养251
第二节 图式与汉语作为第二语言教学中的词义传达261
第三节 汉语作为第二语言教学中的情境设计270
参考文献283
后记286