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一、语文篇3

一切为了学生的学——对提高初中语文教师执教能力的若干思考3

以考促读 关注体验——对中考名著阅读考查的几点看法8

“先学后教”从尊重学生开始14

在诵读和想象中触摸手到心的温度——读戴望舒的《我用残损的手掌》19

散文教学中鉴赏能力的培养23

体验式教学方法初探——以《最后一课》教学为例28

让词语抄写在变一变中增值33

培养学生修改习惯 提高学生修改水平38

篇篇作文总关情43

让十分钟的朗读彰显力度46

追问的魅力53

小学语文阅读教学切莫“得意忘言”60

朗读——小学古诗教学之灵魂68

浅谈小学语文阅读教学突破性备课的运作策略74

低段语文课堂教学生活化例谈81

小批注 大文章——浅谈批注在小学语文阅读教学中的有效运用87

班级作文周刊引领学生主动、愉快写作文93

语文教师送给孩子们的礼物100

一花一世界 一树一菩提——浅谈语文课堂教学细节的捕捉107

巧设训练点 让随文练笔高效起来114

作业、学生和我119

我口抒我情 我手写我心——浅谈“随文练笔”教学中教师的“导122

二、数学篇131

“优质轻负”下 我们该追求什么样的数学课堂——《四边形的认识》案例与反思131

让复习充满生长的力量——一对小学数学复习课教学的思考137

错误的背后——谈逆向负迁移对学生计算干扰的成因和对策143

低段学生数学课堂习惯的“一要，四重”148

估算——应怎样走向深刻？153

有效开展实践与综合应用教学活动的策略161

浅淡陶行知创新思想下小学数学“交往课堂”的构建169

着眼教材开发 提升思维价值175

“数学广角”教学中渗透基本数学思想方法的策略179

学习起点——数学教学的起跳板186

对小学数学复习课教学的思考192

落实数学课程新理念 关注计算教学新价值——对学生计算错例分析后的再思考200

小学数学教学中教师“有效引导”的操作策略探索205

浅谈数学教学中的走“一楼”现象218

三、科学篇225

小学科学课堂长时探究存在的问题与解决对策225

引导学生课前体验实验的初步尝试232

关注细节 成就精彩——谈小学科学课的几个细节问题238

浅谈科学探究材料的准备244

也谈科学探究中的“控制与失控”248

加强实验操作规范 提高课堂探究效率253

四、社会与思品263

寻求思想品德课堂上的“深度汇谈”263

活动”多姿多彩 “学习”有滋有味——多媒体手段在历史与社会教学中大显身手269

“思品”新解274

新视野 新思品 新高度277

有效教学从备课开始285

回归课本 提高质量292

给点“阳光”就灿烂297

新设计 新学法 新课程301

和谐环境造就高效课堂307

有的放矢 依标施教——从一堂优质课看课标的落实312

教学评价多元 学生发展全面315

七年级思想品德作业设计例谈321

浅析思品课堂的“无用功”教学328

有效编题之我见332

让课堂回归生活 让心灵回归真善337

动之以情 晓之以理343

五、英语篇349

浅议小学英语课堂的“布白”艺术349

小学英语课堂教学中多元智能的开发355

问渠哪得清如许 为有源头活水来——浅谈实景英语秀在课堂中的运用368

以有效作业为载体，深化课堂教学改革，努力推进“轻负高质”372

六、综合篇381

把握信息技术课堂教学中情境创设的要点381

对信息技术教材的应用思考385

跑出来的健康——浅谈长跑389

体育课教后反思——提升教师教学能力的加速器392

雕琢教学细节 演绎精彩课堂——浅析美术课堂中的教学细节396

在学生美术教育中渗透海洋危机教育的实践与研究401

劳技教育缺什么——对小学劳动技术教育现状的反思406

寻找着并快乐着——三个字在歌唱教学中的神奇魅力412

《校园中的浪费现象》综合实践活动案例分析416