图书介绍
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- 周小山，严先元编著（成都教育学院科研处） 著
- 出版社： 成都：四川大学出版社
- ISBN：7561426402
- 出版时间：2003
- 标注页数：317页
- 文件大小：11MB
- 文件页数：326页
- 主题词：课程－教学研究－中小学
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图书目录
目录2
第一编教学策略概观2
第一章教学策略的涵义解析2
一、从“教学”的概念说起2
二、教学策略的基本含义4
三、教学策略与教学模式、教学方法6
第二章课程目标与教学策略9
一、怎样理解课程与教学目标9
二、新课程教学目标有什么特点12
三、怎样根据课程与教学目标确定教学策略16
第三章课程理念与教学策略22
一、课程理念与教学策略有什么关系22
二、新课程倡导怎样的课程理念27
三、新课程的基本理念怎样贯彻和渗透于教学策略中30
第二编 课程内容的策略性加工50
第四章课程内容的认知性加工50
一、课程内容的预热化51
二、课程内容的生活化53
三、课程内容的问题化54
四、课程内容的操作化58
五、课程内容的结构化61
第五章课程内容的情境性设计63
一、富集课程资源64
二、获取替代经验66
三、促使感同身受68
四、提供学习诱因70
五、运用模拟情境72
第六章课程内容的情感性处理75
一、展示情感78
二、发掘情感81
三、诱导情感82
四、赋予情感85
五、调节情感88
第七章课程内容的活动性展开89
一、开放课堂90
二、在参与中学92
三、综合学习93
四、探索研究96
五、课程整合98
第三编教学策略述要103
第八章调动学生学习积极性的策略103
一、学生学习的心理动力系统103
二、目标策略106
三、成就策略115
四、情境策略124
五、变化策略132
六、调节策略142
第九章教材呈现策略152
一、新课程视野中的教材及其功能152
二、新旧知识相互作用的策略158
三、“先行组织者”策略161
四、素材处理策略166
五、问题研究策略169
六、活动展示策略176
第十章教师启发引导的策略182
一、课程实施中的“教”与“学”182
二、教师言语讲授的策略188
三、教师置疑问难的策略207
四、教师的演示策略226
一、学习指导的意义240
第十一章学习指导的策略240
二、学习方式的指导241
三、具体学法的指导274
四、练习作业的指导285
第十二章课堂纪律管理的策略300
一、课堂管理的界说300
二、课堂纪律管理的基本要求303
三、课堂纪律管理的操作要义310