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第一章 国外高校的创业教育1

第一节 美国高校的创业教育1

一、美国高校创业教育的发展历程1

二、美国高校创业教育模式2

三、美国高校创业教育的组织模式4

四、美国高校创业教育的师资建设6

五、美国高校创业教育课程体系与教学模式7

第二节 法国高校的创业教育10

一、法国高校创业教育的发展历程10

二、法国高校的创业教育模式——以巴黎中央理工大学为例12

三、大学间创业联合会——以格勒诺布尔大学为例13

四、实践教育的典范——以高等专业学院为例15

五、创新型企业孵化器16

第三节 英国高校的创业教育17

一、英国高校创业教育的发展历程17

二、英国创业型大学组织模式18

三、英国高校创业教育的课程和活动19

四、英国高校的创业项目和创业行动21

五、英国大学科技园与创业教育22

第四节 德国高校的创业教育23

一、德国高校创业教育的发展历程24

二、德国高校创业教育的组织模式25

三、德国高校创业教育的教学模式26

四、德国高校创业教育课程体系27

第五节 日本高校的创业教育28

一、日本高校创业教育的发展历程28

二、日本高校创业教育的理念30

三、日本高校创业教育的课程模式31

四、日本高校创业教育的实施途径32

第二章 中国高职院校创业教育研究34

第一节 中国内地高职院校创业教育发展的现状与特征34

一、中国内地大学生创业教育之历史发展脉络34

二、国内本科院校的创业教育实践36

三、国内高职院校创业教育独创之典型模式与特色36

四、中国高职院校创业教育的阻滞性因素47

第二节 中国台湾高校的创业教育现状与比较48

一、台湾地区创业教育发展的动力48

二、台湾地区职业院校创业教育的经验49

三、台湾高校与内地高职院校创业教育的比较54

四、肇庆工商职业技术学院与台湾部分高校的创业教育交流58

第三章 肇庆工商职业技术学院创业教育实践与研究60

第一节 创业人的基本素质及其培养60

一、关于创业的诠释60

二、大学生的创业观念和心理状况65

三、如何形成更符合创业的观念和心理准备67

第二节 创业教育课程体系设计70

一、创业教育及创业教育课程研究背景70

二、肇庆工商职业技术学院创业教育课程发展状况72

第三节 SYB创业培训107

一、SYB项目介绍107

二、SYB培训项目进入肇庆108

三、SYB培训的内容108

四、SYB培训的教学模式109

五、SYB培训课程表110

六、96名首期培训学员获得SYB合格证书111

七、加强SYB培训工作制度化建设112

八、SYB培训初见成效114

第四节 创业能力的培养方法117

一、创业能力的内涵界定及结构维度117

二、创业能力的作用119

三、创业能力的培养方法120

第五节 创业教育的管理与运行机制128

一、完善组织机构、健全工作机制，保障创业教育的顺利开展129

二、建立与完善创业教育各项制度130

三、建设科学的创业教育教学体系130

四、打造创业实践的平台131

第六节 创业教育研究体系及项目介绍143

一、创业教育研究体系143

二、创业教育研究成果介绍145

第七节 八位毕业生的成功创业故事及启示149

一、黄彦辉：勤奋与思辨149

二、冼海：梦想与专注152

三、赖怀军：拼搏与爱心154

四、巫锦发：坚持与执著156

五、游延亮：宽容与淡定157

六、卢开伟：吃亏是福，贵在坚持159

七、吴广强：发现与执行160

八、许光捷：诚信与执著161

第四章 高职创业教育的展望163

一、更新教育观念，创建创新型人才培养模式，构筑可持续发展的高等职业教育164

二、创业教育应尊重学生的学习兴趣，鼓励学生的个性发展167

三、合理设计创业教育体系，促进与专业教育融合，注重实践知识，着力培养发展能力169

四、提倡协同创新，推动创业教育发展174

参考文献176

后记179