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目录1

引子1

读《大象被拴的故事》的联想1

学生怎么不喜欢学语文了2

一、探寻语文学习的原动力6

激荡真正的快乐：学习成功的原动力6

（一）快乐地获取成功，激励学生主动学习6

（二）点燃乐学的火种，激荡学习的热情8

（三）在愉快的活学活用中提高语文素养9

开拓思考的空间：自主探究的原动力10

放飞想像的翅膀：能力提高的原动力16

放飞一只飞进课堂的鸟16

引导追求真善美：健全人格的原动力19

（一）从小事做起，让学生形成健康的道德观19

（二）夏夜多美，学生多可爱20

实施有度的赏识：持续发展的原动力22

回归真实的生活：灵感萌生的原动力25

（一）洞悉童心25

（二）放出一群文思敏捷的学生27

（一）大量阅读后的新发现30

广泛阅读和积累：挑战权威的原动力30

（二）大量积累后的新创作31

二、释放发自心底的巨大原动力34

Blog的自由空间，带动学生的群体发展37

（一）创新使用教育Blog，引领学生自主学习38

（二）Blog创新教育，培养学生信息素养的主题内容设计39

（三）Blog创新教育，凸显新课程中互动学习的优势40

（四）Blog创新教育，创造交叉学科的专题学习40

班级Blog，让神思飞扬，让创意狂飙41

（一）班级Blog，助学生释放语文学习的原动力42

（二）班级Blog，个性化的学习过程43

（三）班级Blog，平等的交流方式49

（四）在班级Blog里，拓展语文能力56

（五）在班级Blog里，推进综合课程57

应用Blog，于教学细节处创奇迹58

（一）以Blog创造培养创新素养的教育环境59

（二）教育过程中最重要的细节：以Blog研究学生的学习需要60

（三）重视学科建设中的细节：以教育Blog调动教师的积极性63

（四）关注教学过程中的细节：以Blog创新教育，增进学科衔接65

（五）Blog创新教育，开创了新的教育评价方式68

同在Blog的蓝天下，缺陷也显得完美70

（一）随班就读生的学习心理特征初探71

（二）找到激发学生学习动力，增强学习心理素质的有效途径72

科研Blog，引领教师实现专业化的桥梁76

（一）教育科研Blog，创建华南师大附小高效率的校本培训基地77

（二）华南师大附小教育科研Blog，凸显原创特色的平台79

（三）华南师大附小教育科研Blog：引领教师群体实现专业化的桥梁82

发展性的评价标准，承载教师渡向专业化彼岸的船83

（一）着力于构建具有发展性的课堂教学评价标准85

（二）小学语文发展性课堂教学评价标准的构建原则87

（三）建立具人文关怀的发展性教学评价标准90

（四）小学语文发展性课堂教学评价标准的实施100

阅读中接受革命传统教育109

阅读中释放动力109

三、释放语文学习原动力的教学案例109

（一）《飞机遇险的时候》教学设计113

（二）《军神》授课设计116

阅读中学习科普知识120

《鲸》教学案例122

阅读中学会领悟和鉴赏126

人教版小学语文教材第11册第六单元的单元教学流程设计130

以学生的学习情况检验课堂教学的效果133

（一）《鲁本的秘密》一课的网上交流学习过程实录133

（二）《鲁本的秘密》教学设计160

（一）加强写作教学与生活之间的衔接酝酿写作的灵感162

创作中释放潜能162

创作灵感的酿造162

（二）注重学生亲身体验，帮助学生寻找写作灵感163

（三）把综合实践活动中的创新精神化为写作灵感164

让“语”和“文”融为一体166

（一）探“口语”与“交际”之源167

（二）“语”和“文”合一的口语交际训练设计168

训练1 看漫画写作文169

训练2 续编《穷人》的故事174

训练3 网上故事接龙显身手179

实践中追求发展204

综合实践课：《教室照明的探究》206

（一）课程理念206

（二）课程可行性分析206

（三）探究思路209

（四）课程的实施209

（五）交流体会229

附录1 Blog将改变各行各业235

附录2 教育Blog，该怎样Bloging239

附录3 我们的Blog新天地243

主要参考文献250