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适应并认可学生的差异，与具体的学习者一起工作1

特殊需求学生2

学生的多样性和差异性4

应对并与不同背景学生一起工作的其他指导原则7

学习缓慢但愿意努力的学生8

叛逆学生9

赢得学生的信任：教师的态度与示范行为12

超越教学：教师之所以是有趣的，是因为教师享有校外生活13

教学第一年：并非承担新的个人和社会义务与责任的最佳时机13

同事、管理人员和教辅人员：你的专业网络圈14

指导教师：不止一位有时也不错14

成为专业人员中的专家14

忌妒的同事15

学校职员应成为你的支持网络圈中有价值的成员15

分享共同的目标16

每当感觉需要帮助时，就直接寻求帮助——不必等待太久16

课程：至关重要的问题17

教学时兼顾儿童需要与课程内容标准：两者相互冲突吗？17

学科整合：更像真实的生活17

合作学习：在尚未体验到其益处之前，不要放弃20

小组成绩评定：不建议使用22

具有争议的内容与问题：不可避免23

必须保护儿童免受教条的影响，必须赋予儿童学习、确立个人价值观和意见的自由26

决策与控制源：教学的确是有趣的，且具有内在奖赏性27

处理策略：避免孤独感27

决策与教学28

这可能是你的第一份工作，工作中你不断地反思每一个教学行为28

在教授规定课程甚至限定课程时，保持创造力与个性29

个性化教学：确保不让任何一个儿童掉队31

个性化教学精选策略31

纪律：许多新教师关心的头等大事是课堂会不会失去控制33

学年之初开好头：充分的准备有助于树立信心，确保成功33

防止一艘船下沉比拯救一艘下沉的船要简单得多：要避免的错误34

帮助学生发展自觉性46

课堂中的平等：建立心理保障机制和有利的学习环境47

违反性别平等的教师行为举例47

确保公平48

实地考察：计划带来成功51

实地考察前51

实地考察中54

实地考察后54

开学第一天：留下美好第一印象的唯一机会55

穿着得体，注重职业感55

与学生打招呼55

初始的活动56

学生座位56

关于课堂或课程的信息56

例行程序和认可的行为60

强调好的行为和态度61

学生一开始需要知道什么61

让学生注意到你时刻关注他们并愿意提供帮助的信号62

进入和离开教室63

维护、获取与使用相关物品63

等待是必要的63

因为个人原因离开教室64

应对访客和宣布公告64

上课迟到或早退64

对不当行为的惩罚65

第一次家庭作业66

嘉宾演讲：使之成为成功的学习经历67

精力旺盛的日子和常规的打破：学生也是人68

关键性测试：不让任何一个学生掉队70

让你的课堂与众不同：调适时间、教学法和分组等关键变量70

互联网：可以提高教与学的质量的宝贵资源71

工作满意度：双向车道73

弥补工作：坚定，但也要理解74

家庭作业74

迟交作业和弥补的机会74

考试和测验75

未经宣布而进行的测验76

教学媒介：如果感觉某事可能会出问题，那么它就会出问题77

准备第二套方案77

熟记：有时是必要的79

激发性观点：建构你的教学技能81

视觉和表演艺术81

家庭和消费经济学、食品、纺织品83

英语、语言和语言艺术85

数学88

体育89

自然科学90

社会科／历史93

书面作业：如何避免埋在成堆的学生作业里99

运用同伴检查应注意的事项100

家长或监护人的联系和参与：不要忽视任何一个家长或监护人101

价值观差异：避免盲目论断101

家长会和学校开放日102

会议103

应对愤怒的家长或监护人104

学校政治：最好远离是非105

加入一个专业组织105

保护学生和你自己：责任、安全与安保事务106

学生的权利106

教师的责任和保险106

虐待儿童107

急救及药物108

记录：规划是通往成功之路109

记录的保存109

最坏的梦魇109

可靠性：好教师是可靠之人111

工资：不是很高，但比较稳定112

幽默感，智慧的行为：请一直微笑113

学生成就：考核、等级鉴定和成绩报告的重要性与责任114

评估学生学习的途径114

评估学生的所说和所做115

评估学生的所写或所画115

先思后写：区分专业教师与非专业教师的标准，就是看其能否超越单纯的行为描述116

学生日志和评估117

学生作品档案与评估117

评分阶段避免草率117

报告卡118

学生的学习：如果学生不按我们教的方式学习，那么我们就必须顺应他们学的方式119

风险学生：整合学生的学习方式十分必要121

学习风格绝非智力指标，而是个体如何学习的表征121

学习周期123

学习能力124

学科知识：做信息泉眼还是教育中介？126

教学领域外的教学任务126

教学资源和课本：不够理想，有时甚至是远远不足128

你想要什么生日礼物128

学生课本129

可教时刻：注意识别，把握机遇，充分利用这个时刻132

慎入教师休息室133

以饱满的热情拥抱整个学校134

学生活动：除课堂学习活动外，还有很多课外活动134

课堂间的过渡：一个难以掌握的技巧135

你工作的地方：当为之骄傲137

校长来听的第一堂课139

你的专业档案袋与个人工作记录140

后记141

参考文献与推荐阅读材料142