图书介绍
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- 鲍周生主编 著
- 出版社：
- ISBN：
- 出版时间：2015
- 标注页数：0页
- 文件大小：94MB
- 文件页数：269页
- 主题词：
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图书目录
第一辑 凝望书海——语文教师的潜伏方式1
不慌不忙地与文学大师面对面1
地坛从此也不会寂寞2
如何帮助你，我的“霍尔顿”4
做一个幸福的“西西弗”6
行走在教育的顾此失彼中8
为自己上班，做自己精神的“主”10
享受教育中的“小确幸”11
拥有梦想，主动发展12
人生说谎作文始？14
与“优秀”为伍，抵达优秀16
为什么要放弃亲情17
男人的失败19
远方并不遥远21
“奶酪”欺骗了我们22
第二辑 依偎教育——语文教师的成长基石24
关于“瓶颈”的杂想24
还有什么比人性更高贵25
感受浙大的人文与自然26
教师不容易28
拥有四种意识改善心理环境30
让我们诗意地栖居在“品”字校园32
做最好的自己33
生命因反哺而温暖35
我们愿意继续被“被”下去吗36
为什么沟通了还是通不了那条“沟”38
我们能否逃离应试教育的樊笼39
教学能力是教师专业发展的一种生产力41
永远的学生42
我们是坐在路边为别人鼓掌的人43
“抄写作业”我吐槽47
故事消费与多元信仰48
关于“家长学校”的两种想象50
不现实是什么51
我们都是“神”53
我们的学生54
我们靠什么出成绩56
第三辑 触摸教学——语文教师的习惯行为60
课外阅读应该成为学生日常生活的常规内容60
语文是师生共同成长的歌谣61
高考阅卷手记62
亲爱的语文64
浙师大的简单与自信65
我们每个人都很重要68
我们语文在春天里70
努力共建语文生态课堂71
顾此失彼的语文课堂72
选拔的意义74
力争让每一位参与者都有所收获75
语文：继续努力在春天里76
早读是课堂不可分割的一部分78
背诵，还需要给点力79
朱彝尊诗词成为高考语文古诗词考题的可能性81
许广平是谁85
高二理科语文学困生不良学习行为矫治的策略研究86
遗憾能否少一点88
淡化客观因素，努力做好自己的教学89
树立信心，研究试题，提高有效性91
精彩的课堂来自积累93
评课需要做到精细化94
不断优化方式，让语文课更有效96
从一道文学类阅读题谈学生的思维倾向97
语文教学随想99
如何让文言教学亲近我们的学生102
语文作业自编需小结103
第四辑 拥抱课堂——语文教师的亮剑战术106
克服自卑，实现超越106
陈的不是情感，是智慧108
肉身斗士PK青铜野兽110
清兵卫与绘画112
母亲，我们该如何表达对你的爱116
文学教育能“慢慢走，欣赏”吗118
阅读教学“介绍作者与背景”环节巧处理119
阅读教学培养学生“一家之言”学习理念的策略122
评点式作文让课外阅读动起来126
高一文言文教学应与高考相衔接129
高一文言文如何与初中教学相衔接130
对话教学应立足文本又超越文本133
不忧厄运惦念，只怕自己放弃135
与苦难和谐相处138
“职业是生病，业余在写作”140
杰作是用人品画出来的142
你喜欢木兰吗144
我们就是新茶馆式教学147
第五辑 亲吻作文——语文教师的修炼功夫149
为自己的作文取个温暖而诗意的名字149
做足“题”上文章，为高考作文加分154
放慢脚步，看看世界157
横看成岭侧成峰，妙笔生花任你行162
异曲同工之妙不同风格之美166
在行走中消逝在消逝中行走169
关注当下生活，热爱文学读写173
作文进入平民时代，积极应对新高考175
“文化反哺”，我们准备好了吗179
关注自我，规划人生180
语文随笔交流式评语的尝试运用181
高考作文不可能取消184
养成作文入题快的好习惯185
关注社会，真情表达187
读点素材并想一想190
还是“写什么”与“怎么写”192
关于作文“真情”与“技巧”问题的问答194
生活就是一篇夹叙夹议的散文196
如何从贫乏走向典雅198
“新命题作文”的材料应有明确指向203
尊重·有效·挑战206
第六辑 点亮学生——语文教师的特殊使命209
为什么“不许百姓点灯”209
蝴蝶飞进了文学梦210
“独立”问大地，“挥斥”为中华212
现代诗歌流传的不是语言是趣闻213
大家来开“故事会”218
豪放词不该忘记李煜224
大家齐动手，学习序与赋225
小卡片来帮忙，积累成语不用愁229
智慧又优美的老舍趣事231
新闻标题的比较分析233
字词妙用来自生活234
第七辑 种植诗歌——语文教师的美丽梦想237
将诗歌种进我们的生活237
我们一起找诗歌去238
简单生活，美丽作诗240
《欢乐》给我们欢乐241
为自己造一个梦243
世界的道路是怎样的243
必然的人生，偶然的感受245
“飞”的不是诗句，是梦想246
“火把”与“太阳”给人们带来希望247
让诗歌温暖我们的生活249
现代诗歌教学为何不能感动高中生250