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概况篇3

追梦印记&金哲民3

金哲民校长简介10

徐红校长简介11

朱权华校长简介12

陆翠珍校长简介13

陆翠萍校长简介14

杨品莲校长简介15

胡爱花校长简介16

顾雪华校长简介17

高菊华校长简介18

思想篇21

优秀校长应具有独特的教育思想&金哲民21

化育 共生&徐红23

每一个孩子都如此的了不起&胡爱花28

教育就是培养习惯，教育是促进人的进步和发展&朱权华30

让教育充满生命情怀&顾雪华32

好学校应该是师生共同发展的学校&杨品莲35

协同多方资源 共促师生发展&高菊华37

圆梦开明教育&陆翠珍41

“和谐发展”教育的思考和实践&陆翠萍43

管理篇49

用特色课程擦亮学校品牌&金哲民49

传承民俗文化 培育核心价值&徐红52

让学校愿景成为教职员工的共同追求&胡爱花56

基于发展需要的校本课程建设探索&朱权华62

以生为本开发校本课程，满足需求彰显育人价值&顾雪华79

“芦苇园”，成就思想者的园地——具有校本特色的教师多元培养&顾雪华83

学习设计推动“课堂”向“学堂”转型——践行“以学生发展为本”教育思想的思考与探索&杨品莲87

生命教育中的“关爱”和“亲历”&杨品莲92

“协”团队之力“奏”管理乐章——学校“协奏式”管理团队建设思考与实践&高菊华97

让课程成为学生快乐游弋的“一方池塘”&陆翠珍106

托管为学校腾飞插上双翅&陆翠珍109

依托浸润型课程建设优化学生校园生活方式&陆翠珍112

教育智慧新论——诠释《基于大比例农民工子女就读的学校管理策略研究》要义&陆翠萍116

立足课改，构建学校课程文化&陆翠萍122

科研篇131

校长要坚持教科研为先导的策略&金哲民131

“化育共生”，学校教育的实践研究&徐红134

“互动教学反馈系统”在课堂中的有效应用研究&朱权华151

“大拇指教育”在行动&胡爱花162

课堂，也可以春暖花开——从“学习知识”到“丰富经历”&顾雪华177

中年教师专业可持续发展的思考与实践&高菊华188

课堂是教师成长的主阵地 研修是教师发展的孵化器——以托管团队优质资源带动农村学校教师专业发展的实践研究&杨品莲199

小学课堂教学情绪调节的策略研究&陆翠萍211

科研，让老校“迎风纳春吐新蕊”——《依托中心城区优质学校资源有效开展校本研训的实践研究》市级课题成果汇报&陆翠珍218

读书篇233

书卷气能提升校长领导力&金哲民233

管理的智慧——读《学校管理新视野》有感&徐红236

打造校长魅力要从修炼自身开始——学习《〈中小学校长专业标准〉解读》有感&顾雪华240

用心用情做教育，学做一名好校长——读《如何做最好的校长》有感&顾雪华244

教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火——《如何调动和激励教师》读后感&朱权华247

我们不比别人差——《中国教育绝不输给美国》读后感&朱权华249

爱与责任成就卓越——读《第56号教室的奇迹》后感&胡爱花252

小事，但不能小视——读《细节决定成败》后感&胡爱花254

铺设“引领”之路推动教师发展——读《校长使命：引领教师专业成长》有感&高菊华256

走不出的《围城》——我的《围城》情结&高菊华261

名师是怎样炼成的——读《一代名师——我们永远的老校长》有感&杨品莲264

三味处方，一剂良药——读《超越上海——美国应该如何建设世界顶尖的教育系统》随感&杨品莲268

让孩子过一种幸福完整的教育生活——读《教育的使命》有感&陆翠萍272

团队激励梦想汇聚——读《给你一个团队，你能怎么管？》有感&陆翠萍274

智对抱怨——读《不抱怨的世界》有感&陆翠珍277

从三国中看学校管理——读《三国演义》有感&陆翠珍279