图书介绍
数学化思想视角下的教学再设计PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 蔡虹著 著
- 出版社： 广州：暨南大学出版社
- ISBN：9787566824844
- 出版时间：2018
- 标注页数：235页
- 文件大小：19MB
- 文件页数：245页
- 主题词：小学数学课－教学设计
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图书目录
第一章 数学化思想1
第一节 数学化思想的理论构建1
一、数学化思想的溯源1
二、数学化思想的构建2
三、传统数学教育与弗赖登塔尔数学教育运用数学思想方法的比较7
第二节 数学化思想的实践应用8
一、“概念理解”：指导学生开展“自由创造”，实现数学知识再创造9
二、“技能习得”：指导学生开展渐进式学习，形成“有序化”数学现实结构16
三、“问题解决”：指导学生辨析数学问题，发展数学问题表征能力23
第二章 教学再设计的理论基础32
第一节 现代学习理论32
一、传统认知主义学习理论33
二、建构主义学习理论36
第二节 可持续教育领导力理论42
一、可持续教育领导对教学再设计的实践意义42
二、可持续教育领导的思想来源44
三、可持续教育领导力的理论内涵46
第三章 小学数学化教学情境的再设计51
第一节 开课情境的再设计51
一、开课情境的界定52
二、开课情境再设计的价值要求54
三、数学化视角下开课情境再设计的路径57
第二节 核心知识（重难点）教学情境的再设计67
一、核心知识教学的内涵和外延68
二、核心知识教学再设计的价值要求73
三、核心知识教学情境再设计的路径77
第三节 结课情境的再设计101
一、结课情境的界定101
二、结课情境再设计的价值要求104
三、数学化视角下结课情境再设计的路径107
第四章 小学数学化教学方式的再设计113
第一节 “概念理解”教学样式113
一、爬梯式：“概念的形成”教学样式114
二、导图式：“概念的同化”教学样式127
第二节 “技能习得”教学样式139
一、支架式：“操作性技能习得”教学样式140
二、螺旋式：“心智性技能习得”教学样式150
第三节 “问题解决”教学样式160
一、抛锚式：“纯数学问题解决”教学样式161
二、驱动式：“现实问题解决”教学样式171
第五章 小学数学化教学过程的再设计183
第一节 “概念理解”教学过程的再设计183
一、案例与评析184
二、教学再设计中应着重考虑的环节190
第二节 “技能习得”教学过程的再设计196
一、案例与评析197
二、教学再设计中应着重考虑的环节205
第三节 “问题解决”教学过程的再设计209
一、案例与评析210
二、教学再设计中应着重考虑的环节216
第六章 小学数学教学设计发展的新视角222
第一节 数学素养的发展轨迹222
一、国内对数学素养的研究历程223
二、国外对数学素养的代表性认识及其观点227
三、数学素养的内涵界定及其相关比较229
第二节 数学素养视角下的教学再设计231
一、数学素养视角下教学再设计的原则231
二、数学素养视角下教学再设计的步骤233