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绪论 我的“快乐教育”1

一、我的“快乐教育”理念1

二、我的“快乐教育”践行5

三、与“快乐教育”结缘8

第一章 快乐成长，快乐教育的代名词11

第一节 快乐教育，从读懂儿童开始13

第二节 把自己低进“尘埃”里16

第三节 学生还是儿童，快乐教育的拐点20

第四节 趣之以心，快乐教育的动力源泉24

第五节 欣赏孩子，以实事求是的真诚28

第六节 让孩子学会享受“挫折”31

第七节 对症下药，向医师学一点“针对性”36

第八节 让孩子学会追求“真”快乐42

第九节 不钻“牛角尖”，为快乐教育护航46

第十节 教师要善于修炼和“秀”自己49

第二章 快乐教学，快乐教育的主阵地53

第一节 目标适切，快乐教学的“灵魂”55

第二节 精研文本，快乐教学的“命脉”58

第三节 内容丰盈，快乐教学的“门道”63

第四节 程序优化，快乐教学的“阶梯”68

第五节 方式创新，快乐教学的“扶手”78

第六节 教学评价，快乐教学的“催化剂”88

第七节 问题情境，快乐教学的“蹊径”93

第八节 学生广读，快乐教学的“基石”97

第九节 学生善读，快乐教学的“诉求”102

第十节 学生好读，快乐教学的“航标”105

第三章 快乐课堂，与孩子共舞111

第一节 让孩子自己拨开“迷雾”——《庐山云雾》教学演变及思考113

第二节 文本二次呈现，营造思维空间——《一束白色的栀子花》教学随感117

第三节 亲情润泽下的生命课堂——《家是什么》教学实录及评析123

第四节 在快乐情境表演中学语文——《共有名字》教学实录及解析131

第五节 一曲震撼心灵的交响乐——《“诺曼底”号遇难记》教学实录及评析136

第六节 奇招！奇课！奇人！——《刷子李》教学实录及评析143

第七节 让课堂更有“魔”力——《金钱的魔力》教学实录及评析154

第八节 “悦”读童年，刻录童年——《祖父的园子》教学实录及评析163

第九节 探寻最美好的境界——《珍珠鸟》教学实录及评析174

第十节 尽享独有的快乐——《麦哨》教学实录及评析183

第四章 快乐老师和快乐学生的快乐故事195

【交往篇】197

一、做个有“笑料”的人197

二、谎言如果善意199

三、甜蜜的“报复”200

四、大明发话，心与心的触碰203

五、看着优生惶恐的脸，我差点笑出来207

六、信的“味道”209

七、其乐无穷下水文212

八、多给孩子一些“甜头”215

九、“撬”开他的嘴217

十、练“铁头功”的蝙蝠219

【成长篇】222

一、毛遂自荐进省城222

二、幸福，遇上“师”“父”223

三、为“情”所困，我迷上了配乐朗读225

四、海宁观潮，痛并快乐着227

五、古镇行，只为刻录那份恬静229

六、用心把握每一个“首届”231

七、修炼“十八般武艺”234

八、挣脱“个性演员”的束缚236

九、磨课，磨人，磨心239

十、喜德行，洗净灵魂的“铅华”243

附录 虞大明快乐教育的快乐瞬间250

后记 从现在开始，快乐地跬步前行254