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第一章 艺术教学理念理解1

一、艺术课程总目标1

二、多门学科综合，促进学生综合艺术能力的形成3

三、艺术学习要围绕人文主题4

四、艺术教学要个性化4

（一）艺术课程在教学方面要充分考虑到学生的个性化学习5

（二）优化家庭教育环境5

（三）优化社会教育环境6

五、艺术教学要发展艺术文化6

（一）多元文化7

（二）精品文化7

（三）时代文化7

六、学生学习艺术的必要性7

（一）精神的需要8

（二）交往的需要8

（三）表现的需要9

七、中学生艺术学习的心理特点10

八、寓教于乐——与德育相互渗透11

九、艺术教学要注重学生的情商培养14

（一）在艺术学习中获得心理感知能力15

（二）在艺术学习中获得自我调控能力16

（三）在艺术学习中获得交往能力17

十、艺术教材系列化的开拓18

（一）图文资料18

（二）音像制品19

（三）多媒体软件19

（四）实物展示19

十一、充分挖掘和利用学生资源20

（一）创设机会20

（二）导有目的21

（三）及时调控21

第二章 艺术教学的新方略23

一、以人为本是艺术教学的基本特征24

（一）教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程24

（二）强调结果更强调过程24

（三）以人为本教学观的核心理念是“关注每一位学生的健康成长”25

（四）以人为本的教学是关注差异的教学27

二、激发学生艺术兴趣的教学方法27

（一）趣味吸引法27

（二）新颖吸引法28

（三）探索吸引法29

（四）好奇心吸引法30

（五）成功经历诱导法31

（六）实践活动诱导法31

三、切实可行的艺术教学模式33

（一）趣味模式33

（二）形象模式33

（三）和谐模式33

（四）合作模式33

（五）探索模式34

（六）研究模式34

（七）情感模式34

（八）活动模式35

（九）群体模式35

（十）个体模式35

（十一）潜在模式36

四、新课程艺术教学法36

（一）趣味——愉快教学法36

（二）生成——情景教学法37

（三）合作——和谐教学法37

（四）探索——发现教学法38

（五）创作——创新教学法39

五、努力打造魅力课堂40

（一）尊重关心和理解学生40

（二）保护学生的自尊与自信41

（三）激发学生学习艺术的欲望42

（四）用发展的眼光，科学地评价学生44

（五）善于引导学生创造性地学习艺术45

（六）最成功的课堂是信心树立48

（七）最忌讳的课堂是点名批评48

（八）艺术课堂不要忘记美49

第三章 艺术教学设计与案例51

艺术教学设计151

戏剧传情 演绎人生51

艺术教学设计261

音乐中的情感抒发61

艺术教学单元设计165

如幻似梦 影视风采65

艺术教学单元设计283

芭蕾经典传千秋 美轮美奂《天鹅湖》83

艺术教学案例195

艺术实践，优化育人95

艺术教学案例2100

用音乐的情感呼唤学生的情感100

第四章 艺术教学新研究108

中学音乐教学中有效落实情感目标的实践与探索109

民乐校本特色课程的开发与建设研究125

学校音乐教育与社会大课堂联通的教学案例研究160

第五章 艺术教师的智慧发展191

一、爱是教育的基石191

二、转变教育观念，引领智慧发展192

三、提升艺术人文素养，丰富教育教学智慧193

（一）提升高尚的道德人格魅力194

（二）积累广博精深的文化底蕴195

（三）展现独特而鲜明的个性魅力196

（四）培养良好的心理素质196

四、谈谈教师专业发展中的“自我”与“他我”197

（一）认清自我，主动构建，创造智慧的自我197

（二）同伴互助，和谐合作，提升集体智慧198

五、在学习中丰富素养200

（一）全面的文化基础知识201

（二）丰富的教育理论知识201

（三）系统的、综合的艺术学科本体性知识202

（四）广泛的相关姊妹艺术知识202

六、在课堂中苦练内功203

（一）教学节奏的艺术203

（二）教师的“语言”艺术204

（三）“板书”艺术204

（四）组织教学的艺术205

七、在科研中提升内涵206

（一）加强理论学习，提升艺术涵养206

（二）重视发现问题，培养问题意识207

（三）通过模仿学习，走进科研大门207

（四）重视资料积累，丰富科研理论207

（五）注重自我反思，勇于剖析自我208

（六）开展课题研究，提高科研能力208

八、在智慧发展中找寻快乐209

九、做得“优秀”才永远210

参考文献213