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上卷1

第一编 中小学校长概论1

第一章 中小学校长概述1

第一节 中小学校长的地位1

一、中小学“校长”1

二、中小学校长的地位2

第二节 中小学校长的职责5

一、国外对中小学校长职责的规定5

二、我国中小学校长的职责要求7

三、中小学校长的主要职责8

第三节 中小学校长的条件和类型10

一、中小学校长的任职条件10

二、中小学校长的领导方式11

三、中小学校长的类型12

第四节 校长负责制14

一、校长负责制的涵义14

二、实行校长负责制时校长具有哪些权力和责任16

三、实行校长负责制时校长应遵循的原则17

四、实行校长负责制时校长应处理好几个关系19

五、校长负责制的辅助机制21

第二章 中小学校长的职能33

第一节 中小学校长的领导职能33

一、领导及领导的功能33

二、协调是主要的领导职能34

三、我国中小学校长的领导职能体现于职权、职责、服务三者的统一36

四、校长要建立和维护自己的权威37

第二节 中小学校长的用人职能38

一、人才的差异39

二、知人善任 用其所长41

三、校长用人应注意的几个问题43

四、学校领导班子的建设44

第三节 管理职能47

一、计划与目标管理职能48

二、检查调控职能52

三、总结职能55

第三章 中小学校长的素质59

第一节 中小学校长素质的涵义59

一、教育行政部门对校长的岗位要求59

二、国外学者对校长素质提出的要求60

三、我国学者对校长素质提出的要求61

第二节 思想、道德、性格、作风素质62

一、政治思想62

二、道德品质63

三、性格特点64

四、作风、风度65

第三节 知识、能力素质67

一、业务知识67

二、能力69

第四节 中小学校长素质评价74

一、校长素质评价的基本原则74

二、评价校长素质的指标体系75

三、几点说明76

第四章 中小学校长培训与提高79

第一节 中小学校长的选拔与任用79

一、中小学校长产生的方式79

二、国外中小学校长选拔与作用简介79

三、我国中小学校长选拔与任用81

第二节 中小学校长的考核与考查82

一、考核与考查82

二、校长的考核与民主评议83

三、校长的考查85

第三节 中小学校长的培训与提高86

一、中小学校长学习与培训的必要性86

二、我国教育行政部门关于中小学校长培训的意见88

三、中小学校长培训工作的实施90

第二编 校长的领导艺术95

第一章 领导艺术的概述95

第一节 领导艺术的实质95

一、领导活动95

二、领导艺术97

第二节 领导艺术的特征99

一、创造性99

二、多样性99

三、机变性99

四、经验性100

五、适中性100

六、不定性100

七、科学性100

八、技巧性101

九、速效性101

十、情感性101

第三节 领导艺术的分类101

第四节 影响领导艺术的因素102

一、领导意识102

二、领导经验103

三、领导学识103

四、多维思维103

五、领导才能104

六、领导方式104

七、性格类型104

第五节 提高领导艺术的途径105

一、变革思维方式，增强领导艺术的创造性105

二、总结实践经验，把握领导艺术的规律性105

三、学习领导理论，提高领导艺术的科学性105

四、提高自身素质，重视领导艺术的基础性106

第二章 校长的调查研究艺术107

第一节 调查研究的概述107

一、概念107

二、特点107

三、原则108

第二节 调查研究的程序108

一、准备阶段109

二、调查阶段109

三、研究阶段109

四、检验阶段110

第三节 调查的艺术110

一、典型调查110

二、抽样调查111

三、重点调查111

四、比较调查112

五、问卷调查112

六、谈话调查112

第四节 研究的艺术113

一、比较研究113

二、分类研究113

三、综合研究114

四、抽样研究114

五、立体交叉研究114

第三章 校长的决策艺术115

第一节 决策的概述115

一、概念115

二、分类115

三、程序115

第二节 决策的原则119

一、确定决策目标时的原则119

二、备选决策方案时的原则120

三、优选方案的原则121

四、决策实施过程中的原则121

五、决策全过程的原则122

第三节 决策的艺术122

一、保持超常的态度123

二、保持适度的动机123

三、保持果决的意志123

四、保持迥异的风格124

五、保持交替方法的艺术125

第四章 校长的授权艺术127

第一节 授权的概述127

一、权力127

二、授权128

第二节 授权的原则129

一、坚持适职性129

二、坚持适能性129

三、坚持遵级性129

四、坚持明责性130

五、坚持互控性130

六、坚持互信性131

七、坚持宽容性131

八、坚持动态性131

第三节 授权的艺术132

一、赋予权力的艺术132

二、双向授权的艺术132

三、终值授权的艺术133

四、汇报义务的授权艺术133

五、适当控制的授权艺术133

第五章 校长的指挥艺术135

第一节 指挥的概述135

一、概念135

二、条件135

三、形成136

第二节 指挥的原则138

一、坚持导向性138

二、保持坚定性138

三、坚持机动性138

四、坚持具体性139

五、坚持简要性139

六、坚持及时性139

七、坚持衔接性140

八、坚持权力圈性140

九、坚持例外性140

十、坚持适度性140

第三节 指挥的艺术141

一、处理直接指挥与间接指挥的艺术141

二、处理民主与指挥的艺术141

三、处理指挥与调研的艺术142

四、处理关键指挥与一般指挥的艺术142

五、处理指挥与层次的艺术143

六、处理统一指挥与分散指挥的艺术143

第六章 校长的执行艺术144

第一节 执行的概述144

一、概念144

二、内容144

第二节 执行的原则145

一、坚持预测性145

二、坚持适用性145

三、坚持职责权的统一性146

四、坚持分工协作性146

五、坚持完整精干性147

六、坚持相对封闭性147

七、坚持宏观刚性与微观弹性的有机结合147

八、坚持层次性148

九、坚持领导跨距性148

十、坚持激励性148

第三节 执行的艺术148

一、执行与理解的艺术148

二、同步与和谐的艺术149

三、执行强度的艺术149

四、权力影响的艺术150

五、原则性和灵活性的艺术150

六、决策步骤的艺术151

七、执行与监督的艺术151

第七章 校长的激励艺术152

第一节 激励的概述152

一、概念152

二、激励理论152

三、激励的心理过程152

四、激励的强化153

第二节 激励的方法154

一、目标激励154

二、强化激励154

三、支持激励154

四、关怀激励155

五、榜样激励155

六、集体荣誉的激励155

七、数据激励155

八、反馈激励155

九、竞赛激励156

十、信任激励156

十一、情感激励156

十二、领导行为激励156

第三节 激励的艺术157

一、保持激励双因素同步性的艺术157

二、保证激励公平性的艺术157

三、实现激励目标性的艺术158

四、保证激励内在性的艺术158

五、保持激励及时性的艺术159

六、保持激励满足性的艺术159

七、保持激励集体性的艺术159

八、保持激励参与性的艺术160

第八章 校长的用人艺术161

第一节 校长的用人观161

一、人的主导型与依附型161

二、人的理性面和情绪面161

三、人的个体性和群体性162

第二节 用人的心理原则163

一、因事择人的原则163

二、用人之长的原则164

三、能职相称的原则165

四、严格要求的原则165

五、重视贡献的原则166

第三节 妨碍正确用人的心理因素167

一、缺乏爱才之心167

二、缺乏识才之眼167

三、求全责备167

四、对专长的理解狭隘、片面167

五、妒贤嫉能，缺乏大胆重用人才的度量167

第四节 用人的艺术168

一、“知人”的艺术168

二、善任的艺术169

第九章 校长的运时艺术171

第一节 运时的概述171

一、时间的概念171

二、时间管理落后的原因剖析172

三、现代校长必须树立牢固的时效观念173

第二节 运时的定量管理艺术173

一、ABC分类时间管理法173

二、记录统计时间管理法175

三、目标法的时间管理178

第三节 运时的属性管理艺术179

一、领导者必须最大限度地谋求可控时间179

二、具备区分重要事件和一般事件的能力179

三、用最佳的时间完成最重要的工作179

四、常规工作应做到标准化、实例化179

五、合理处理电话等的冲击和干扰180

六、切忌事必躬亲180

七、领导者应当养成勤于记录的习惯180

八、领导者应当训练速读的能力180

九、领导者应当随机应变地选择与别人交往的方式180

十、领导者应当养成每天晚上考虑事的习惯180

第十章 校长的主持会议艺术182

第一节 会议的概述182

一、概念182

二、功能182

三、类型182

第二节 主持会议的艺术183

一、要有端正的会风183

二、主持好会议184

三、注意核算会议的成本186

第三节 主持执行性协调会和政策性研究会的艺术188

一、主持执行性协调会的艺术188

二、主持政策性研究会的艺术188

三、会议主持者的素质和修养189

第十一章 校长的其他领导艺术191

第一节 校长的处事艺术191

一、忠于职守，切忌越俎代疱191

二、分清先后，切忌杂乱无章191

三、致力正业，切忌事必躬亲192

四、防微杜渐，切忌留有后患192

第二节 校长的协调艺术192

一、协调的原则192

二、协调的内容193

三、协调的分类193

四、协调的要领193

第三节 校长的表扬艺术194

一、表扬的心理原则194

二、表扬人的技巧195

第四节 校长的批评艺术196

一、批评的技巧196

二、批评的禁忌198

第三编 中小学教师管理200

第一章 教师管理概述200

第一节 教师简述200

一、教师的产生和发展200

二、教师的地位和社会作用202

三、教师劳动的特点203

第二节 教师管理概述205

一、教师管理的概念205

二、教师管理原则205

三、教师管理的内容207

四、教师管理的意义208

第二章 教师职业道德管理210

第一节 教师职业道德管理概念210

一、职业道德与教师职业道德210

二、各时期的教师职业道德211

第二节 教师职业道德管理内容212

一、爱岗敬业，诲人不倦212

二、严谨治学，锐意进取213

三、为人师表，团结协作213

第三节 教师职业道德管理办法214

一、强化教师职业道德意识214

二、自我教育，自我激励214

三、培养教师道德情感，坚定教师道德信念215

四、锻炼教师道德意志，坚持修养的长期性216

五、坚持道德修养的实践性，组织师德评议216

第四节 教师职业道德管理意义217

一、有利于教书育人217

二、有助于培养敬业精神217

三、有利于自我完善218

四、促进社会的精神文明建设218

第三章 教师业务水平管理219

第一节 教师业务水平管理概念219

一、教师业务水平219

二、教师业务水平管理219

第二节 教师业务水平管理内容219

一、科学文化素质的内容219

二、教师能力素质的内容221

第三节 教师业务水平管理意义223

一、有利于开发学生智力223

二、有利于提高专业教学效果223

三、教师优秀的科学文化素质，有利于教师自身品德的完善224

四、教师的业务水平是开拓教育科学新领域的必要条件224

五、教师业务水平的高低，也直接关系到教师是否能建立起威信224

第四节 教师业务水平管理办法225

一、建构教师丰富的知识体系225

二、指导教师加强业务学习226

三、指导教师取长补短，发挥自身优势226

第四章 教师身心素质管理228

第一节 教师身心素质管理概念228

一、教师身体素质管理228

二、教师心理素质管理228

第二节 教师身心素质管理内容228

一、教师身体素质管理的内容228

二、教师心理素质管理的内容230

第三节 教师身心素质管理意义232

一、教师身体素质管理的作用233

二、教师心理素质管理的作用233

第四节 教师身心素质管理办法235

一、教师身体素质管理办法235

二、教师心理素质管理办法235

第五章 教师人际关系管理237

第一节 教师人际关系管理概念237

一、教师人际关系的含义237

二、教师人际关系管理含义237

第二节 教师与校长间人际关系管理238

一、教师与校长人际关系的性质238

二、教师与校长人际关系的种类238

三、加强教师与校长良好人际关系的管理240

第三节 教师间人际关系管理242

一、教师间人际关系的性质242

二、教师间人际关系管理的种类242

三、加强教师间人际关系管理244

第四节 师生间人际关系管理246

一、师生人际关系的性质246

二、加强师生人际关系管理246

三、强化学校内部改革248

第六章 教师激励机制管理249

第一节 教师激励机制管理概念249

第二节 影响教师积极性的内外因素249

一、影响教师积极性的内部动因249

二、影响教师积极性的外部动因251

第三节 教师激励机制管理方法252

一、教师目标激励法252

二、教师需要激励管理253

三、荣辱激励法254

四、参与激励法254

五、评比激励管理255

第四节 教师激励机制管理原则257

一、积极运用教师积极性的启动机制原则257

二、注意激励机制的针对性和差异性原则257

三、注意激励机制有效性和适度性的原则257

第七章 教师工作管理259

第一节 教师工作制度管理259

一、制定教师工作制度的要求259

二、教师工作制度的内容260

第二节 教师教学和教研管理262

一、教师教学工作管理262

二、教师教研工作管理264

第三节 教师评估管理265

一、教师评估的意义和作用265

二、教师评估的内容、标准和指标265

三、教师评估原则266

四、教师评估过程267

五、教师评估方法268

第八章 班主任工作管理273

第一节 班主任概述273

一、班主任的概念273

二、班主任的地位和作用273

三、班主任工作的特点274

四、班主任现代思维方式的特点275

第二节 班主任工作管理内容和方法275

一、提高班主任素质275

二、建设稳定的班主任队伍276

三、搞好校领导、班主任、任课教师之间关系277

四、校长管理班主任工作的几种有效方法278

第三节 班主任评估管理279

一、班主任评估的概念和意义279

二、班主任评估的基本要求279

三、班主任评估的内容和方法280

第四编 中小学学生管理282

第一章 学生管理概述282

第一节 学生和学生管理282

一、学生和中小学学生的特点282

二、学生管理的含义和特点284

第二节 学生管理的目的和任务286

一、学生管理的目的性286

二、学生管理的任务286

第三节 学生管理的地位和内容287

一、学生管理的地位和作用287

二、学生管理的内容287

第二章 中小学学生的常规管理289

第一节 常规管理概述289

一、常规管理的含义289

二、常规管理的意义和要求289

三、中小学学生的管理和分类289

第二节 中小学学生常规管理的基本内容290

一、中小学学生常规管理的内容290

二、学生在校全过程的常规管理297

第三章 中小学学生的德育管理304

第一节 学生德育管理概述304

一、德育与中小学学生德育管理304

二、中小学学生德育管理的意义和任务304

第二节 中小学学生德育管理的内容306

一、确立中小学学生德育管理目标306

二、调整和充实学生德育内容309

三、拓宽学生德育渠道310

四、完善和充分发挥中小学学生德育管理系统的功能311

五、制订、修改、完善和落实各项中小学学生体育管理规章制度313

六、组织开展各项有益的德育活动313

第三节 中小学学生德育管理的过程313

一、中小学学生德育管理过程313

二、中小学生德育管理过程的几个环节313

第四节 中小学德育管理的原则315

一、德育管理原则概述315

二、德育管理的原则316

第五节 中小学学生德育管理常用的几种方法322

一、学生德育管理方法的含义322

二、中小学学生德育管理常用的几种方法322

第六节 中小学德育管理的系统和组织机构336

一、德育管理的系统336

二、育管理的组织机构337

三、德育主任的地位和作用343

第七节 中小学德育队伍的管理346

一、德育队伍管理概述346

二、德育队伍的管理349

第八节 中小学德育管理与校风353

一、校风概述353

二、校风的形成355

第九节 中小学德育活动的管理358

一、德育活动概述358

二、加强德育活动的管理359

第十节 中小学德育管理与家庭教育、社会教育364

一、学校教育、家庭教育和社会教育364

二、加强对家庭教育的指导与协调366

第四章 中小学学生的学籍管理369

第一节 学生学籍管理的一般概述369

一、学籍管理的含义369

二、中小学学生学籍管理的作用和意义369

三、中小学学生学籍管理的基本要求370

第二节 中小学学生学籍管理的程序和内容371

一、中小学学生新生入学资格审查和取得学籍的管理371

二、中小学学生注册的管理371

三、中小学学生学籍的动态管理372

四、中小学生违纪处分的学籍管理374

五、中小学学生的结业、肄业、毕业的管理374

第三节 中小学学生的招生管理375

一、做好中小学学生招生管理的意义375

二、我国中小学学生的招生管理375

第四节 中小学学生的课程管理376

一、课程和课程计划376

二、中小学课程管理的内容376

第五节 中小学学生的成绩管理378

一、中小学学生学业成绩的考核与评定378

二、中小学学生学业成绩的建档、归档工作380

第五章 中小学学生管理的基本要求381

第一节 树主科学的学生观381

一、何为科学的学生观381

二、科学学生观所包含的内容382

第二节 建立健全中小学学生管理制度体系383

一、制度和纪律383

二、建立健全学生管理制度的必要性384

三、建立健全中小学学校制度和纪律管理体系384

四、正确实施学生管理制度和纪律应遵循的原则385

第三节 构建完善中小学学生管理的组织和网络387

一、完善中小学学生管理组织体系387

二、建立一支精干高效的学生管理队伍388

三、构建学校社会家庭三位一体的教育管理网络389

第五编 中小学教学管理394

第一章 教学管理概述394

第一节 教学工作及其规律和原则394

一、教学工作的概念394

二、教学工作的规律397

三、教学工作的原则399

第二节 教学管理工作的内容与方法401

一、教学管理工作内容401

二、教学管理方法406

第二章 中小学教学常规管理411

第一节 教学常规的内容411

一、制订教学计划411

二、备课411

三、课堂教学414

四、课后作业415

五、课外辅导415

六、成绩考核与评定416

七、课外活动418

第二节 班主任工作与教师课堂常规418

一、班主任工作常规418

二、教师课堂教学常规419

第三章 中小学教学质量管理421

第一节 教学工作的质量要求421

一、对教学质量的认识421

二、教学质量的标准421

三、教学工作各环节的质量要求422

第二节 对教学质量的管理423

一、对教学质量的控制424

二、对教学质量的检查424

三、对教学质量问题的分析427

四、教学质量管理工作的改进措施428

第四章 中小学教学研究活动的开展431

第一节 教学研究的涵义、意义及要求431

一、什么是教学研究431

二、教学研究与教育科研432

三、教学研究的意义432

四、教学研究的一般要求434

第二节 选择课题、确定方法、制定计划435

一、选择研究课题435

二、确定研究方法436

三、选择研究对象437

四、制定研究计划439

第三节 调查研究和实验研究439

一、调查研究439

二、实验研究448

第四节 资料处理及教研报告的撰写454

一、资料处理的一般方法454

二、常用的统计量数456

三、撰写教研报告和教研论文459

第五章 教学管理中的几个问题463

第一节 关于教学规律与教学原则463

一、教学规律463

二、教学原则463

第二节 、教学方法与教学组织形式466

一、教学方法466

二、教学组织形式469

第六编 中小学体卫工作及美育和劳动教育管理471

第一章 学校体育工作管理471

第一节 学校体育工作概述471

一、体育的概念及其发展471

二、学校体育工作的意义472

三、学校体育工作的任务473

四、学校体育工作管理的指导思想474

五、学校体育工作管理的特点475

第二节 体育工作的生理基础475

一、青少年生长、发育的基本规律475

二、中小学时期儿童身体各部分发育的生理特点476

三、中小学生体质测定、评价的指标476

第三节 学校体育工作的内客、形式过程及管理原则477

一、学校体育工作的内容477

二、学校体育工作的组织形式480

三、学校体育工作管理的原则481

四、学校体育工作的过程及其阶段481

第四节 校长与学校体育工作管理过程482

第五节 实施体育的基本要求489

一、根据学生的年龄、性别和个体差异，合理安排运动量和运动项目489

二、坚持体育锻炼的全面性和经常性489

三、坚持在体育锻炼中进行思想教育490

四、要因时、因地制宜，组织学生锻炼490

五、坚持体育锻炼中的安全性490

第二章 学校卫生工作管理491

第一节 学校卫生工作管理概述491

一、学校卫生工作管理的含义491

二、学校卫生工作管理的特点491

三、学校卫生工作管理的意义和任务491

第二节 学校卫生工作管理的内客492

一、生理卫生知识教育492

二、保健教育492

三、心理卫生496

第三节 校长与学校卫生管理过程500

一、学校卫生工作计划的制定与管理500

二、学校卫生工作的组织和管理500

三、学校卫生工作的检查502

四、学校卫生工作的总结502

第三章 学生美育管理503

第一节 学生美育管理概述503

一、美育与学生美育管理503

二、学生美育管理的意义507

第二节 美育的任务515

一、培养崇高的审美理想515

二、培养健康的审美情趣517

三、学生审美素质的培养519

四、培养健全的审美心理结构529

五、培养审美能力535

第三节 学生美育管理的内容与原则541

一、学生美育管理的内容541

二、学生美育管理的原则551

第四节 学生美育管理的方法573

一、各科教学中审美教育途径573

二、美育在教学中的意义582

第四章 劳动技术教育管理583

第一节 劳动技术教育概述583

一、劳动技术教育的含义583

二、劳动技术教育的特点583

三、劳动技术教育的意义和任务584

四、劳动技术教育管理的指导思想584

五、实施劳动技术教育的原则585

第二节 劳动技术教育的内容和方式587

一、劳动技术教育的内容587

二、劳动技术教育的方式589

第三节 校长与劳动技术教育管理过程589

一、制定学校劳动教育工作计划589

二、劳动技术教育的组织实施及管理590

三、劳动技术教育的考核与评价591

第七编 中小学总务管理593

第一章 中小学总务管理概述593

第一节 中小学总务管理的涵义593

一、中小学总务管理工作的意义593

二、中小学总务管理工作的指导思想594

第二节 中小学总务管理工作的特点、原则595

一、中小学总务管理工作的特点595

二、中小学总务管理工作的原则596

第三节 中小学总务管理工作的理论基础597

一、科学管理理论597

二、行为科学理论597

三、现代管理科学基本原理599

四、中小学总务管理工作的理论基础600

第四节 中小学总务管理工作的方法600

一、思想政治教育的方法600

二、经济的方法601

三、行政的方法602

第二章 中小学财务管理604

第一节 中小学财务管理的意义、任务、特点、原则604

一、中小学财务管理的涵义604

二、中小学财务管理任务604

三、中小学财务管理的意义604

四、中小学财务管理的特点605

五、中小学财务管理的原则605

第二节 中小学财务管理内容606

一、财务计划的管理606

二、财务决算管理606

三、教育事业费的管理606

四、预算外资金管理608

五、基本建设资金管理608

六、财产物资资金管理608

第三节 中小学财务管理制度609

一、中小学财务管理制度的涵义609

二、中小学财务管理制度的分类609

三、中小学财务管理制度的执行610

第四节 中小学财务管理的检查与监督610

一、中小学财务管理检查与监督的意义610

二、中小学财务检查611

三、中小学财务监督612

四、中小学财务检查与监督的原则613

五、中小学财务检查监督的方式613

第三章 中小学基本建设管理615

第一节 中小学基本建设管理的意义、内容和特点615

一、中小学基本建设管理的意义615

二、中小学基本建设管理的内容615

三、中小学基本建设管理的任务615

四、中小学基本建设管理的特点616

第二节 中小学基本建设的程序及管理体制617

一、中小学基本建设的程序617

二、中小学基本建设管理机构618

第四章 中小学膳食管理629

第一节 中小学膳食管理的意义、内容、特点和性质629

一、学校膳食管理的意义629

二、学校膳食管理的特点630

三、学校膳食管理的基本内容630

四、学校膳食管理的性质631

第二节 学校膳食管理的原则632

一、学校膳食管理的原则632

二、学校膳食管理的模式633

三、中小学膳食管理工作中应注意的几个问题634

第五章 学生宿舍的管理635

第一节 学生宿舍管理的特点与性质635

一、学生宿舍的性质635

二、学生宿舍的特点635

三、学生宿舍的功能636

四、学生宿舍管理的意义636

第二节 学生宿舍管理的内容、原则和方法637

一、学生宿舍管理的内容637

二、学生宿舍管理的原则638

三、学生宿舍管理方法638

第六章 中小学总务管理评估640

第一节 中小学总务管理评估的意义640

一、中小学总务管理评估的意义640

二、中小学总务管理评估的特点640

三、中小学总务管理评估的原则641

第二节 中小学总务管理工作评估的基本内容、方法641

一、中小学总务管理评估的内容641

二、中小学总务管理工作评估的方法643

第八编 中小学人事管理644

第一章 中小学人事管理概述644

第一节 学校人事管理的意义644

一、人的因素是学校管理诸因素中最活跃的因素644

二、决定教育质量的关键是教师644

三、学校管理人员是一支不可忽视的力量645

第二节 学校人事管理的指导思想645

一、要着眼于教职工的提高645

二、要尊重每一个人645

第三节 学校人事管理对象的素质要求645

一、学校人事管理的个体标准645

二、学校人事管理的群体结构标准646

第二章 中小学人事管理内容和基本环节648

第一节 学校人事管理内容648

一、学校编制管理648

二、教职工调配、流动、离退休管理649

三、教职工培训管理652

四、工资待遇管理653

五、人事激励658

六、档案管理661

第二节 学校人事管理的基本环节661

一、专业技术人员职务评聘工作661

二、人员任用666

三、岗位责任制669

第九编 中小学办公室管理675

第一章 校长办公室管理675

第一节 校长办公室概述675

一、校长办公室的地位作用675

二、校长办公室的功能676

第二节 校长办公室主任工作677

一、校长办公室主任的作用677

二、校长办公室主任的工作内容678

第三节 学校秘书工作680

一、文书工作680

二、文件、档案工作680

三、接待工作681

四、安排会议681

五、处理日常行政事务681

第四节 校长办公室文书管理681

一、公文的结构681

二、学校公文收文处理程序682

第二章 中小学行政事务管理685

第一节 学校公务接待685

一、学校接待工作的意义与作用685

二、接待工作的内容685

三、接待工作的程序686

第二节 学校印章、证件管理686

一、印章的刻制、颁发、启用、停用686

二、印章的保管和使用686

第十编 中小学公共关系管理690

第一章 中小学公共关系管理概述690

第一节 公共关系涵义690

一、公共关系的定义690

二、公共关系的特征690

第二节 学校公共关系692

一、学校公共关系学的对象692

二、学校公共关系的主要内容694

第二章 中小学公共关系的职能697

第一节 信息采集697

一、采集信息的作用697

二、采集信息的内容和方法697

第二节 咨询建议699

一、咨询建议的含义699

二、咨询建议的内容和形式700

第三节 宣传教育702

一、宣传教育的作用702

二、宣传教育的内容和形式702

第四节 协调关系703

一、协调关系的含义703

二、协调关系的内容和方法704

第五节 监测705

一、监测的含义和作用705

二、监测内容和方法706

第三章 中小学公共关系组织系统708

第一节 学校领导与公共关系708

一、学校领导在学校公共关系角色中的地位作用708

二、学校领导的公共关系角色要求708

第二节 学校公共关系组织机构的特点和设置原则709

一、学校公共关系组织机构的特点709

二、学校公共关系组织机构设置基本要求710

三、学校公共关系机构的类型及组织结构711

第四章 中小学公共关系工作步骤712

第一节 形象分析712

一、自我形象分析712

二、公众心目中的学校形象713

第二节 形象设计713

一、学校组织形象的构成714

二、学校组织形象设计的基本要求715

三、选择最优化的学校形象设计方案715

四、制定学校公共关系活动计划716

第三节 计划实施717

一、选择良好的传播信息717

二、确定学校公共关系活动的方式718

第四节 形象评估719

一、学校公共关系测评的内容719

二、学校公共关系测评的方法720

第五章 中小学公共关系具体事务722

第一节 学校公共关系交际事务722

一、学校公共关系交际事务的形式722

二、礼节723

第二节 综合性活动724

一、家长会724

二、学校开放参观日726

三、庆典活动727

四、社区活动729

五、社会公益事业赞助730

第十一编 现代教育技术733

第一章 教学媒体和软件制作733

第一节 幻灯、投影教材的设计与制作733

一、设计幻灯、投影教材的基本要求733

二、幻灯、投影教材的编制程序734

三、幻灯、投影片的规格和类型734

四、制作幻灯、投影教材的方法735

五、投影教具737

第二节 录音教材的制作738

一、录音教材的种类和特点738

二、制作录音教材的基本要求与步骤739

三、录音教材的制作方法741

四、利用录音机转录节目方法742

五、语音实验室用录音教材的制作742

六、录音教材的复制743

第三节 电视录像教材制作744

一、什么是电视教材744

二、电视教材的特点744

三、电视教材的功能745

四、电视教材的种类746

五、电视教材的具体制作747

六、课堂实录片的摄制748

第四节 计算机基础知识749

一、计算机系统的组成749

二、计算机主机各部分的组成与作用749

三、外部设备751

第五节 计算机辅助教学软件的制作757

一、什么是计算机辅助教学757

二、计算机辅助教学的基本模式757

三、计算机辅助教学的特点758

四、计算机辅助教学软件的开发759

五、计算机辅助教学发展中的几个问题759

第六节 计算机辅助管理775

一、管理教学775

二、辅助教育行政管理775

三、办公自动化776

四、计算机辅助决策776

第二章 学校办公自动化783

第一节 办公自动化的特点783

一、办公自动化的特点783

二、办公自动化的发展趋势783

第二节 办公自动化管理信息系统786

一、事务型办公自动化系统786

二、管理型办公自动化系统786

三、决策型办公自动化系统787

四、办公自动化系统的管理和维护787

第三节 办公自动化的支撑技术787

一、办公自动化系统的硬件788

二、办公自动化系统的软件788

第四节 办公自动化的功能788

一、文字处理功能789

二、数据处理功能789

三、图形图像处理功能789

四、语音处理功能789

五、通信功能790

第五节 办公自动化主要设备790

一、复印机790

二、传真机798

三、电话机800

下卷803

第十二编 学校管理文书803

第一章 教学类803

第一节 教学方案的编制803

一、学期教学进度计划的编制803

二、单元教学计划的编制805

三、课时计划的编制806

第二节 考试题811

一、考试题的概念811

二、考试题的作用811

三、考试题的写作要求811

第三节 试卷分析报告812

一、试卷分析报告的概念812

二、试卷分析报告的种类812

三、试卷分析报告的作用812

四、试卷分析报告的特点812

五、试卷分析报告的写法813

六、试卷分析报告的写作要求813

第四节 听课笔记、备课笔记816

一、听课笔记814

二、备课笔记814

第五节 教学评估报告815

一、教学评估报告的概念815

二、教学评估报告的特点815

三、教学评估报告的写作816

第六节 教育调查报告816

一、教育调查报告的概念和分类816

二、调查报告的特点817

三、调查报告的写作817

第七节 实验报告820

一、实验报告的概念和种类820

二、实验报告的特点820

三、实验报告的写作820

第八节 实习总结报告824

一、实习总结报告的概念824

二、实习总结报告的写法824

三、实习总结报告的写作要求824

第九节 作文评语825

一、作文评语的作用825

二、作文评语的写作826

第十节 图书介绍828

一、图书介绍的作用828

二、图书介绍的写作828

第十一节 教研论文831

一、教育论文的含义831

二、教育论文的选题831

三、教育论文的撰写832

第十二节 教学经验总结836

一、教育教学经验积累836

二、教学经验的撰写837

第十三节 教学建议书837

一、教学建议书的概念和种类838

二、建议书的写法838

第十四节 板书839

一、什么是板书839

二、板书的设计840

第二章 课外活动类845

第一节 课外活动简报845

一、简报的概念845

二、简报的写作845

第二节 教具制作说明847

一、什么是教具制作说明847

二、教具制作说明的写作848

第三节 儿童游戏说明849

一、儿童游戏说明的概念849

二、儿童游戏说明的写作849

第四节 晚会串讲词851

一、什么是晚会串讲词851

二、晚会串讲词的写作852

第五节 手抄报、黑板报的编制853

一、手抄报、黑板报的概念853

二、手抄报、黑板报的编制853

第六节 广播节目单855

一、学校广播节目编制的概念855

二、如何编制学校广播节目855

第七节 课本剧856

一、什么是课本剧856

二、课本剧的编写857

第八节 班会、讲稿861

一、什么是班会861

二、如何写班会讲稿861

第九节 新春寄语862

一、什么是新春寄语862

二、新春寄语的特点862

第十节 教师节贺词863

一、什么是教师节贺词863

二、教师节贺词的特点863

第十一节 开学典礼、毕业典礼864

第十二节 校会升旗仪式讲话稿866

第十三节 影视观后感867

一、影视观后感的概念867

二、影视观后感的种类867

三、影视观后感的特点867

四、影视观后感的写法869

五、影视观后感的写作要求869

第十四节 解说词971

一、解说词的概念871

二、解说词的种类871

三、解说词的作用871

四、解说词的特点872

五、解说词的写法872

第十五节 征文启事874

一、征文启事的概念874

二、征文启事的写作874

第三章 规章制度类876

第一节 教育制度876

一、教育制度的概念和种类876

二、教育制度的特点876

三、教育制度的写作876

第二节 教育规定878

一、教育规定的概念和种类878

二、教育规定的特点878

三、教育规定的写作878

第三节 教育条例880

一、教育条例的概念和种类880

二、教育条例的特点880

三、教育条例的写作880

第四节 学生守则884

一、学生守则的概念和种类884

二、学生守则的特点885

三、学生守则的写法885

第五节 学校工作报告886

一、什么是工作报告886

二、工作报告的写作886

第六节 学校行事历888

一、什么是学校行事历888

二、学校行事历的写作888

第七节 课程总表891

一、什么是课程总表891

二、课程总表的编制891

第八节 学校日志894

一、日志的概念和种类894

二、日志的写作894

第九节 考场规则895

一、考场规则的概念和作用895

二、考场规则的特点895

三、考场规则的写作896

第十节 图书阅览室规则897

一、图书阅览室规则的概念897

二、图书阅览室规则的写作897

第十一节 教室日志897

一、什么是教室日志897

二、教室日志的内容和特点897

第十二节 学籍管理卡901

一、什么是学籍管理卡901

二、学生学籍管理卡的写作901

第十三节 操行评语901

一、什么是操行评语901

二、操行评语的写作902

第十四节 校史903

一、什么是校史903

二、校史的写作903

第十五节 学校发展规划904

一、什么是发展规划904

二、发展规划的写作904

第十六节 财务报表909

一、什么是财务报表909

二、财务报表的填写909

第十七节 述职报告914

一、述职报告的内容914

二、述职报告的写作要求914

三、写作格式915

第十八节 职称评定材料917

一、职称评定材料的概念917

二、填报各种材料的具体要求918

第十九节 典型人物材料921

一、什么是典型事迹材料921

二、写作要求921

第四章 社会类924

第一节 请示924

一、什么是请示924

二、请示的写作924

第二节 会议纪要925

一、什么是会议纪要925

二、会议纪要的写作925

第三节 书信929

一、何谓书信929

二、怎样写书信929

第四节 工作报告931

一、什么是工作报告931

二、怎样写工作报告931

第五节 汇报题纲935

一、什么是汇报题纲935

二、怎样写汇报题纲935

第六节 计划936

一、什么是计划936

二、计划有哪些种类936

三、怎样写计划936

第七节 工作总结940

一、什么是工作总结940

二、怎样写工作总结940

第八节 告示 启事944

一、招生广告944

二、布告945

三、校庆启事945

四、喜报946

第九节 礼仪947

一、致辞947

二、题词948

三、悼词949

第十节 书表950

一、决心书950

二、倡议书951

三、申请书952

第十一节 感谢信、慰问信953

一、感谢信953

二、慰问信954

三、贺信956

四、表扬信957

第十二节 宣传鼓动957

一、讲话稿957

二、黑板报和墙报959

第十三编 中小学工作评估961

第一章 中小学工作评估概述961

第一节 中小学工作评估的意义961

一、中小学工作评估的涵义961

二、教育评估与相关概念的关系961

三、我国中小学工作评估的历史与现状962

四、我国中小学工作评估的现实意义964

第二节 中小学工作评估的主要依据964

一、中小学工作评估的理论依据964

二、中小学工作评估的政策法规依据966

三、中小学工作评估的现实依据966

第三节 中小学工作评估的基本原则967

一、方向性原则967

二、科学性原则967

三、可行性原则968

四、动态性原则968

第二章 中小学工作评估的内容970

第一节 中小学常规工作评估970

一、中小学教学工作评估970

二、中小学德育工作评估971

三、中小学管理工作评估973

四、中小学后勤工作评估974

第二节 中小学办学绩效评估975

一、中小学学生质量评估975

二、中小学办学效益评估977

第三节 中小学人员素质评估978

一、管理人员素质评估978

二、中小学教师评估979

第三章 中小学工作评估的类型和方法987

第一节 中小学工作评估的类型987

一、定性评估和定量评估987

二、相对评估和绝对评估993

三、自我评估和他人评估994

四、主观评估和客观评估996

第二节 中小学工作评估的方法998

一、观察法998

二、访问调查法999

三、问卷法1000

四、文献调查法1001

五、实验调查法1001

六、测验法1002

七、评定法1003

第四章 中小学工作评估的实施步骤1005

第一节 准备阶段1005

一、组织准备1006

二、方案准备1006

第二节 实施阶段1007

一、宣传动员1007

二、自我评估1007

三、搜集信息1007

四、处理信息1008

五、分析判断，作出结论1008

第三节 总结阶段1008

一、学校评估总结分类1009

二、怎样写学校评估总结1009

第十四编 学校管理案例及评析1011

第一章 校长的权力、管理措施与艺术1011

［案例1］“减”是为了“增”1011

［案例2］代理校长的权限有多大1012

［案例3］王校长的民主治校1013

［案例4］由作业量化管理引起的1015

［案例5］校长的茶杯为什么被扔掉了1016

［案例6］该不该提倡竞争1017

［案例7］教师劳动的量化探索1018

［案例8］年度考核中的“优”该怎样评1019

［案例9］李老师该不该被评优1020

［案例10］抢房事件1022

第二章 校长用人、培养人、关心人的方法与艺术1024

［案例11］校长与总务主任1024

［案例12］一份辞职报告的处理1025

［案例13］从“和衷共济”到“分道扬镳”1026

［案例14］垃圾池为何迟迟建不起来1028

［案例15］了解·理解·化解1029

［案例16］教鞭响起以后1030

［案例17］培养青年教师1031

［案例18］从“宝贝”到“包袱”1032

［案例19］一项特殊的决定1034

［案例20］李书记把奖品发给教师家属1035

［案例21］当她绝望时1036

［案例22］校长应经常对教师进行家访1037

第三章 校长对学生教育与管理的方法与艺术1039

［案例23］师生争当升旗手1039

［案例24］张校长的评示范法1040

［案例25］王校长表扬学生的方式1041

［案例26］让事实来说话1042

［案例27］我必须支持您1043

［案例28］一篇作文引起的风波1045

［案例29］用雷锋精神促进养成教育1047

［案例30］某学生的一封信1049

［案例31］学生活动中的偶发事件如何处理1050

［案例32］课间发生的事故1051

［案例33］一份鉴定引起的争议1052

第四章 校长的教学、校园环境管理的方法与艺术1055

［案例34］李校长抓备课1055

［案例35］领导听课的主要五着1056

［案例36］该计划内容要不要修改1057

［案例37］举办学生作业展览1059

［案例38］村小深深幽兰香1059

［案例39］小摊贩走了1061

［案例40］这种做法可取吗1062

［案例41］该不该让临时工上培训班1063

第五章 教育法律、法规1065

［案例42］这样做，教师会怎样想1065

［案例43］教师体罚学生，家长拦打教师1066

［案例44］我儿子不是流氓1067

［案例45］学生的人身权利不容侵犯1068

第十五编 特色学校办学经验1070

第一章 特色意识与特色学校建设1070

第一节 特色意识与办学思想1070

第二节 组织文化与特色学校建设1070

一、特色学校的内涵1072

二、特色学校形成的几个因素1073

三、创建特色学校是学校教育发展的必然要求1074

第三节 学校特色建设工程1074

一、学校特色建设工程构建的背景与依据1074

二、学校特色建设工程操作的策略与特点1076

三、学校特色建设工程实践成果与展望1078

第四节 怎样办出学校特色（一）1083

一、校长要努力提高自身素质1084

二、选准突破口1084

三、全员动员，共同努力1085

第五节 怎样办出学校特色（二）1086

一、要选准创办特色学校的突破口，探索不同风格的特色学校模式1086

二、要点面结合，拓宽渠道，创建既使学校特色不断完善又能发挥整体教育功能的新型学校1087

三、要启动激励机制，通过评估验收，不断促进特色学校上档次，上水平1087

第二章 特色学校办学模式1088

第一节 普通中小学办学特色的模式（一）1088

一、特色学校的提出1088

二、特色学校模式的原则1089

三、特色学校模式的内容1090

第二节 普通中小学办学特色的模式（二）1091

一、按学校教育工作划分1092

二、按中小学学段划分1093

三、按办学特色的显明性划分1093

四、按学校区域环境划分1093

第三节 “综合素质加特长”学校模式1094

一、确立培养目标，是建设特色学校的依据1094

二、优化教师队伍是建设特色学校的基础1095

三、形成教学特色是建设特色学校的核心1096

四、加强教育科研是建设特色学校的保证1097

五、发挥自身优势，寻求外部支持是建设特色学校的关键1098

第四节 “五育齐抓，和谐发展”特色模式1099

一、五育齐抓，为学生奠定全面发展的基础1099

二、改革管理，建立协调、高效的运行机制1101

第五节 合格加特色模式1103

一、“凝聚力取决于校长的教育思想”1104

二、“放活出人才”1105

三、第一课堂1105

四、第二课堂1106

五、建平中学拟在浦东组建万人中学1107

第六节 二十一世纪“中华名校”的办学模式1109

一、对学校发展战略目标的定位1109

二、课程教学改革是战略重点1109

三、实现战略目标和重点的主要举措1110

四、监测保障系统1112

第七节 “艺术教育特色”办学模式（一）1112

一、从整体出发强化艺术教育1113

二、探索各学科全方位渗透美育的途径1114

第八节 “艺术教育特色”办学模式（二）1115

一、“艺术教育特色”办学模式的构建背景1115

二、“艺术教育特色”办学模式的构建思路与实施1116

三、“艺术教育特色”办学模式改革的可喜成果1119

第九节 农村特色学校的办学模式1119

一、研究问题1119

二、目前趋势1120

三、主要研究内容1120

四、预期成果1120

五、研究方法1121

第十节 农村中学“双全”特色模式1121

一、坚持“双全”，实现应试教育向素质教育过渡1121

二、创办农村特色学校应注意的几个问题1122

三、为农服务的途径1122

第十一节 师范专科教育的特色1123

一、师专教育之无特色1123

二、师专教育应有特色1124

三、如何办出师专特色1124

第十二节 二十一世纪区域特色教育模式1126

一、前瞻与现实1126

二、全局与区域1127

三、共性与个性1127

四、发展与投入1128

第十三节 学校特色模式评估1132

一、学校特色评估的职能1132

二、学校特色评估的范围1133

三、学校特色评估的原则1135

附录一：学校管理表格1138

一、行政管理类1138

（一）学校行政管理表1138

（二）全日制中小学教职工编制标准参考表1140

（三）任教任职申请表1140

（四）班主任、任课教师配备表1142

（五）某校全校活动时间表1245

（六）学习、会议、活动安排表1245

（七）学生每日时间安排表1247

（八）学校日志1247

（九）学校收文处理表1248

二、德育管理类1249

（一）某校德育管理系统网络图1249

（二）学校德育工作计划表1250

（三）学校德育工作评价表1254

三、教学管理类1258

（一）某市教学管理网络表1258

（二）九年制义务教育全日制小学、初级中学课程安排表1260

（三）学校课程表和任课表1261

（四）教学进度表1263

（五）听课记录表1264

（六）作业布置和批改统计表1264

（七）成绩记分册和试卷分析表1265

（八）考试质量分析表1265

（九）某校学生成绩报告单1267

（十）实验用表1268

（十一）体育竞赛用表1271

（十二）高考用表1283

四、教师管理类1286

（一）教师请假登记表1286

（二）教师考勤表1287

（三）教师考绩表1288

（四）学生评教师表1289

（五）教室日志1290

（六）教师所教学科成绩登记表1291

（七）学生竞赛获奖情况登记表1292

（八）教师教案情况登记表1293

（九）教师作业批改情况登记表1294

（十）辅导情况登记表1295

（十一）授课记录表1296

（十二）教改情况记录表1297

（十三）公开课、示范课登记表1298

（十四）周工作量完成量登记表1299

（十五）任课班级学生奖惩情况登记表1200

（十六）业务学习情况登记表1201

（十七）班主任工作手册1202

五、学生管理类1213

（一）学籍管理用表1213

（二）学生考勤表1220

（三）学生成绩登记表1221

（四）学生鉴定表1222

（五）学生卫生健康用表1223

六、评估类1229

（一）中小学、幼儿园办学（园）水平基础评价通用表1229

（二）学校教育评价常用的表格1347

（三）中小学办学水平评估指标体系1353

（四）某地农村初中办学水平评估细则1357

（五）某县全日制小学办学水平评估标准（试行）1361

（六）某校考评用表1365

（七）某校领导班子个体工作能力考核表1371

（八）某校教导处，总务处工作综合评估表1372

（九）北京市小学教学工作质量评价方案（试行）1378

（十）某校学生评估用表1383

（十一）某地中小学生素质评价用表1386

附录二：教育法律法规1305

中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定1305

中华人民共和国教育法1312

中国教育改革和发展纲要1320

中共中央关于教育体制改革的决定1331

中华人民共和国义务教育法1338

关于《中华人民共和国义务教育法（草案）》的说明1340

国务院批转教育部面向21世纪教育振兴行动计划的通知1345

关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见1354

爱国主义教育实施纲要1359

幼儿园工作规程（试行）1365

幼儿园管理条例1372

国家教育委员会职业高级中学学生学籍管理暂行规定1375

教育部关于立即刹住校庆风的通知1378

国家教育委员会发布基础教育（中小学）规划、统计用综合指标（试行）1379

国家教育委员会关于颁发《全国中小学校长任职条件和岗位要求（试行）》的通知1384

国务院批转发布教育部关于加强中、小学教师队伍管理工作的意见1386

国家教委关于印发《关于开展小学新教师试用期培训的意见》的通知1387

国家教育委员会关于中、小学教师队伍调整整顿和加强管理的意见1389

教育部关于中等师范学校和全日制中小学教职工编制标准的意见1391

中央职称改革工作领导小组关于转发国家教育委员会中、小学教师职务试行条例等文件的通知1393

国家教育委员会发布中、小学教师考核合证证书发布试行办法1401

国家教育委员会、卫生部关于学校卫生保健人员有关政策性问题的规定1404

国家教育委员会关于加强在职中、小学教师培训工作的意见1405

国家教育委员会中学教师《专业合格证书》文化专业知识考试考务工作暂行规定1408

国家教育委员会小学班主任工作暂行规定（试行草案）1412

国家教育委员会中学班主任工作的暂行规定1414

国家教育委员会关于继续做好中小学教师考核合格证书试行工作的意见1416

国家教委关于中小学教师职务聘任工作中有关问题的通知1418

国家教委、人事部关于中小学教师职务聘任工作中有关问题的通知1418

国家教委、人事部关于当前做好中小学教师职务聘任工作的几点意见1419

国家教委关于进行培养专科程度小学教师试验工作的通知1421

关于开展小学教师基本功训练的意见1423

国家教委、全国教育工会关于颁布《中小学教师职业道德规范》的通知1424

教师和教育工作者奖励