图书介绍
新课程经验化 课程组织模式的发展PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 彭虹斌著 著
- 出版社： 广州：广东高等教育出版社
- ISBN：7536134061
- 出版时间：2006
- 标注页数：259页
- 文件大小：12MB
- 文件页数：276页
- 主题词：课程－教学研究
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图书目录
摘要1
ABSTRACT1
导言1
一、问题的缘起1
二、研究的基本构想14
第一章 课程经验化概说19
第一节 关于课程的本质19
一、课程定义的多元化19
二、课程本质的演进及走向24
三、课程定义的现代阐释30
第二节 课程组织的界说、要素及分类32
一、课程组织概念辨析32
二、课程组织的定义38
三、课程组织的要素40
四、课程组织要素的载体44
五、课程组织的分类45
第三节 课程经验化的概念与内涵52
第二章 历史研究（一）——内容课程的历史考察61
第一节 内容课程的孕育、形成与发展61
一、“内容—原始”形态62
二、“内容—博雅”形态64
三、“内容—客观知识”形态67
第二节 内容课程的组织原理78
一、理论基础78
二、内容课程的组织82
三、反思90
第一节 经验课程的孕育、形成与发展96
一、经验课程的内涵96
第三章 历史研究（二）——经验课程的历史考察96
二、经验课程的三种形态99
第二节 经验课程的组织原理124
一、理论基础124
二、经验课程的组织129
三、超越与反思133
第四章 理论研究——课程经验化的原因探究139
第一节 课程经验化的理论依据139
一、课程与教学论的根本基础为心理学139
二、学习与发展的机制140
三、建构主义学习论146
第二节 课程经验化的归因探析148
一、学习者天然的学习本性的自然要求148
二、儿童学习发生的内在要求151
三、人类心理生命结构的关联性的要求153
四、学习方式活动化的要求155
五、知识逻辑与儿童的心理逻辑相统一的要求158
第三节 课程开发过程的内容与经验162
第五章 应用研究——新课程经验化探索170
第一节 原有的课程开发模式给课程组织带来的问题170
第二节 新课程经验化的现实途径174
一、构建活动环境177
二、创建学习化的课堂环境204
三、建构新型的媒体环境221
第三节 学习经验的选取标准与组织原则232
一、学习经验的选择232
二、学习经验的组织原则234
结束语：21世纪课程组织——走向环境的开发241
参考文献243
后记257