图书介绍

基于“助学稿”的小学语文“学习设计”PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载

林乐珍编著著
出版社：上海：华东师范大学出版社
ISBN：7567557765
出版时间：2016
标注页数：170页
文件大小：24MB
文件页数：190页
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图书目录

第一章基于“助学稿”的小学语文“学习设计”研究1

一、研究的简要回顾1

（一）研究的基本思路1

（二）研究发展的过程2

（三）获得的研究成效3

二、研究成果的内容5

（一）解读与梳理课程标准5

（二）分析学生的阅读期待7

（三）设计出单篇“助学稿”9

（四）设计出单元“助学稿”11

三、推广应用与深化研究12

（一）推广应用的目标12

（二）推广应用的要求13

（三）推广应用的措施14

（四）推广应用的反思16

第二章丰富“基于目标层级”的“助学稿”18

一、选择研究应用的方向18

（一）分析问题18

（二）选择方向19

二、把握研究运用的关键点19

（一）形成“助学稿”的正确理解19

（二）注重“助学稿”的各类设计20

（三）深化“助学稿”的实践应用21

三、从“单篇”到“组块”的设计21

（一）单篇式“助学稿”22

（二）组块式“助学稿”27

四、推广应用研究的成效30

（一）切实提高了课堂有效性30

（二）开发了一系列“助学稿”31

（三）提升了教师专业素养31

（四）形成了浓厚的教研氛围31

五、助学稿学习设计课例32

（一）《小鸟和牵牛花》32

（二）《你一定会听见》35

第三章推广实施“基于目标层级”的“助学稿”40

一、基于实际选择研究切入点40

（一）改变课堂教学41

（二）转变学习方式41

（三）促进理论学习42

（四）推进课例研究43

二、拓展“助学稿”的形式44

（一）“积累”式44

（二）“批注”式46

（三）“导学”式47

（四）“整理”式48

三、研究引领学校发展49

（一）教师的成长49

（二）学生的成长51

（三）实践的思考52

四、“助学稿”学习设计课例53

第四章拓展“基于阅读期待”的“助学稿”57

一、深化研究阅读期待分析的背景57

（一）认识阅读期待57

（二）规范研究流程58

二、“阅读期待分析”基础上形成“助学稿”59

（一）明晰“阅读期待分析”的内容59

（二）探索“阅读期待分析”的方法60

（三）形成“助学稿”的多种形式61

三、深化研究带来的变化67

（一）阅读教学更加关注学情67

（二）课堂还学生阅读自主权68

（三）有效释放学生学习潜能68

（四）极大促进教师专业发展68

四、“助学稿”学习设计课例69

（一）《搭石》（第一课时）69

（二）《我应该感到自豪才对》（第一课时）73

第五章探索适应不同文体的“助学稿”78

一、学会应用“助学稿”78

（一）“助学稿”的本质含义78

（二）“助学稿”的应用要求79

二、不同文体课文的“助学稿”79

（一）记叙类课文“助学稿”80

（二）散文类课文“助学稿”81

（三）寓言类课文“助学稿”84

（四）童话类课文“助学稿”85

三、研究促进学校发展与提升89

（一）学生综合素养得到提升89

（二）教师教学能力得到提高91

四、“助学稿”学习设计课例92

（一）《金色的鱼钩》92

（二）《扁鹊治病》97

第六章运用前置任务式“助学稿”的探索102

一、前置任务式“助学稿”开发的回顾102

（一）需求与基础102

（二）研究行动103

二、前置任务式“助学稿”设计的特点104

（一）三大要素105

（二）四大特色107

（三）五大类型111

三、前置任务式“助学稿”的研究成效115

（一）促进预习习惯的养成115

（二）促进自学能力的提高115

（三）促进高效课堂的构建115

（四）促进教学能力的提升115

第七章 “1＋1课堂”的“助学稿”的设计与使用116

一、研究的基础116

（一）“1＋1”，课堂的研究116

（二）“1＋1”课堂模式117

（三）“助学稿”的引入118

二、“1＋1课堂”的“助学稿”设计119

（一）基本原则119

（二）主要类型124

三、取得初步成效125

（一）找到学校特色发展方向126

（二）促进了学生全面发展126

（三）促进了教师个体发展127

四、“助学稿”学习设计课例128

第八章应用“助学稿”的研究实践132

一、从应用到研究132

（一）正视实践问题132

（二）引入研究成果133

（三）开展应用研究134

二、应用与设计、拓展与创新137

（一）应用与设计137

（二）拓展与创新142

三、在应用与研究中获得成长147

（一）教师团队素养提升147

（二）学生群体能力发展148

四、“助学稿”学习设计课例149

（一）《香港，璀璨的明珠》149

（二）《纪昌学射》151

第九章 “助学稿”在低年级群绘本阅读中的运用153

一、“助学稿”为群绘本阅读提供支架154

（一）绘本阅读面临的问题154

（二）助学稿引入绘本阅读155

二、探索群绘本学习“助学稿”形式156

（一）“对比式助学稿”：良好习惯156

（二）“方法式助学稿”：阅读策略158

（三）“写作式阅读单”：起步写作161

三、成效与思考164

（一）初步成效164

（二）一些思考164

四、教学案例：《藏在哪里了》165

（一）课前设计165

（二）课堂教学167

（三）课后反思169

后记每一步都是风景170