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1历史与理论3

第一章 设计管理的基本概念3

第一节 概念界定与认知3

一、Design Management概念提出3

二、Design Management概念拓展5

三、解读Design Management的几种基本思路5

第二节 几种英文出版物6

一、Peter Gorb:Design Management6

二、Mark Oakley:Design Management8

三、Margaret Bruce, Rachel Cooper: Marketing and Design Management9

四、Brigitte Borja de Mozota: Design Management : Using Design to Build Brand Value and Corporate Innovation10

第二章 历史回顾：设计管理意识的萌芽与成熟12

第一节 工业革命催生现代设计12

第二节 艺术与手工艺运动时期的设计组织：提升潜在的专业设计水准13

一、莫里斯、福克纳和马歇尔公司13

二、世纪行会14

三、手工艺者行会14

四、艺术与手工艺展览协会14

第三节20世纪形成的设计联盟制度：从专业到产业15

一、维也纳生产同盟15

二、德意志制造同盟15

三、英国设计与工业协会16

四、英国工业艺术家协会16

五、英国（皇家）特许设计师协会16

六、英国设计委员会17

七、英国设计师与艺术总监协会17

八、美国工业设计师协会17

九、美国设计管理协会18

第三章 走近设计23

第一节 设计的基本概念23

一、人的造物23

二、设计的独立形态24

三、“问题式”解读设计27

第二节 设计的基本表现30

一、解决问题30

二、制造问题36

三、解决自己制造的问题38

第四章 走近管理39

第一节 管理的基本概念39

一、游离态的管理39

二、管理成为科学41

第二节 管理的基本表现43

一、静态表现43

二、动态表现44

第五章 走近设计管理48

第一节 设计管理的行为起点48

一、取舍原则48

二、少多原则49

三、适用原则50

四、总体原则50

第二节 设计管理的两种表现51

一、目标与计划——指向设计管理过程51

二、价格与价值——指向设计管理结果52

第三节 设计管理者的职能55

一、了解专业属性，制定设计目标55

二、关注行业动态，制定设计战略56

三、进行设计决策57

2课程与课题63

第一章 课程概述63

第一节 课程缘起63

一、Newman教授与国际设计管理专业发展课程63

二、高峰论坛与企业设计管理65

第二节 南京艺术学院设计学院本科阶段设计管理课程67

一、课程目的：形成专业设计及其研究结构的“思路”67

二、关键知识：设计管理、设计管理者67

三、课题组织方式：团队合作68

四、选题方式：自选、命题68

五、课题热身（课题一）：访谈、调查69

六、课题深入（课题二）：课堂展演69

七、课题评价：小结、总结69

第二章 以沟通为目的的访谈课程70

第一节 关键词分析70

一、什么是访谈70

二、访谈的要素70

三、对沟通的理解与判断73

第二节 课程实录74

一、基本信息74

二、访谈一例：1999级的十年（2009年1月课题）75

第三章 以认知为目的的调查课程80

第一节 关键词分析80

一、体验80

二、设计调查81

第二节 课程实录82

一、基本信息82

二、设计调查课题一例：上海—南京创意产业园区调查研究（2009年4月课题）83

第四章 以论证为目的的展演课程107

第一节 关键词分析107

一、设计论证107

二、课堂展演110

第二节 课堂展演与论证现场111

第五章 价值提炼：写小结与写总结113

第一节 小结113

一、二年级小结113

二、三年级小结114

三、四年级小结117

四、实习小结118

第二节 总结119

一、以“课题”为分析重点120

二、以“问题”为分析重点126

第六章 从确定选题到课堂展演：完全课题介绍129

第一节 设计改良类129

南京城市色彩计划（2008年10月课题）129

第二节 设计策划类138

一、设计策展组织（2008年4月课题）138

二、设计交流空间（2008年4月课题）150

三、平民“收集”博物馆（2008年4月课题）154

四、X渠道（2008年10月课题）156

第三节 设计实务类159

南京云锦研究所项目设计159

第七章 英国伦敦艺术大学服装学院“时尚管理”课程166

一、作者介绍166

二、课程介绍166

3案例181

第一例 起步宣言：不准掉头181

一、引言181

二、品牌规划182

第二例 世家：木玩世家与中国木制玩具城193

一、何寿祯与云和木玩的起点：老手艺人步行500公里找活儿194

二、何尚清与和信木玩的发展：从乡镇企业到私营企业194

三、何彬与木玩世家国际化：电子商务194

四、云和产业链196

第三例 跨界：整合＋专业化199

一、嘿社会与中国当代艺术第一门户199

二、易铺网与中国式商铺200

第四例 推手：MOCA·儿童工作坊与艺术设计推广203

一、原创资源之“人”203

二、资源整合之“事”204

第五例 国际设计（制造）公司206

一、意大利阿莱西公司（Alessi）206

二、美国赫尔曼·米勒公司（Herman Miller）208

三、瑞典宜家集团（IKEA）209

四、国际设计管理案例检索的途径211

设计管理课程“案例检索与分析”课题213

一、课题说明213

二、学生课题二例214

4阅读与思考225

第一章读“设计”225

第一节 设计的原理225

一、《艺术设计概论》225

二、《最佳设计100细则》228

第二节 设计的历史229

一、《现代设计史》230

二、《中国设计史》233

第三节 设计的实务237

一、《设计调查》237

二、《设计和开发的理解与应用》238

三、《设计与法规》239

第四节 设计的价值241

一、《产品价值分析》241

二、《设计的精神》245

第二章读“管理”248

第一节 管理的原理248

《改变世界的管理方法》248

第二节 管理的历史250

《管理的历史》250

第三章读“设计管理”253

第一节 设计管理的综述理论254

《美国设计管理高级教程》254

第二节 设计管理的分述理论255

《设计管理——企业的产品识别设计》255

第三节 设计管理的应用理论258

《认知——设计意味着商机》258

第四章读“中国”261

第一节 中国制造261

一、《离开中国制造的一年》261

二、《制造中国——消费文化与民族国家的创建》262

三、《长三角托起的中国制造》263

第二节 中国市场266

一、《作局——大企业中国营销写真》266

二、《活化终端》267

第五章读“世界”269

第一节 丹麦269

《从我做起——走向低能耗社会》269

第二节 日本271

《不断扩展的设计——日本 GK集团的设计理念与实践》271

第三节 循环的世界275

《从摇篮到摇篮》275

参考书目276