图书介绍
课改实践新视点系列丛书 板块篇PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 张崇善主编 著
- 出版社： 太原：山西人民出版社
- ISBN：9787203064251
- 出版时间：2009
- 标注页数：169页
- 文件大小：14MB
- 文件页数：179页
- 主题词：基础教育－课程－教学改革
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图书目录
前言1
A．课改主题3
强化自主意识3
学会自主学习5
构建自主课堂7
促进自主发展9
提纲引领自学11
交流促进互补13
提供助学指导15
注重习惯养成17
B．课改模块23
一、“活动式教学”激活了课堂23
办学路上的探索与追求24
活动式教学的构建与实效25
创建品牌学校的设想与思考30
二、“学案教学”为自学铺路搭桥32
学案及学案教学33
学案教学流程及操作要点36
学案教学的积极意义38
三、课前预习，决战课堂40
“预习卡”的使用原则40
“预习卡”的使用步骤42
“预习卡”使用把好“六关”46
四、“导学提纲”引领学生自学47
“导学提纲”的产生48
导学设计原则及流程阐释49
教学管理策略52
五、四环节互动式教学54
在实践中求变55
在研究中求新56
在反思中求真58
六、自主参与式教学60
寻求学校发展的出路61
六六六自主参与式教学63
教科研两条线管理65
七、“问题卡”以问题统领教学68
“学生问题卡”的推出69
“学生问题卡”的深化72
“学生问题卡”的拓展74
八、“五段式”学案教学79
学校管理重养成80
教学改革有门路83
校本教研出成果86
九、提纲引领下的自主学习89
有效教学的研究方案90
提纲引领下的自主学习92
三阶段课改实践感悟94
十、学案导学式教学98
学案导学式教学的内涵98
学案导学式教学操作程序100
学案导学式教学具体要求100
提高学案导学式实施措施103
十一、自主对话式教学104
对话式教学内涵及特征105
对话式教学的实践探索106
开展小课题研究113
十二、大班容量小班化教学119
课题提出的背景及依据120
课题引领课改的设想121
课题操作原则及效果123
十三、快乐合作互动式教学126
“五二五快乐教学”结构127
“五二五快乐教学”研究127
“五二五快乐教学”成果133
十四、创办“学习型”学校的探索134
“学习型”学校的理念135
“学习型”学校的建设136
“学习型”学校的推进139
C．课改践行145
一、教案变“学案”变了什么145
二、我从困惑中走出来146
三、引领学生自主学习的实践148
四、合作学习成就学困生149
五、预习卡带来三个变化150
六、课前预习太重要了151
七、把课堂变为学堂152
八、解开束缚孩子的“绳索”153
九、课改伴我成长153
十、在发现问题后155
十一、兴致勃勃地演绎——走进《西游记》157
十二、创生课堂 主体参与158
十三、参与课改，体验课改159
十四、小组活动设置的思考160
十五、我与课题共同成长163
十六、课题实验搭建成长虹桥164
十七、与专家“握手”166
教师心语168
学生感言168