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目录序 王英杰导论 美国高等教育的背景　Robert O.Berdahl,Phílíp G.Altbach,and Patrícía J.Gumport 著 陈舜芬 译第一节 大学是社会机构5

第二节 定义的问题6

第三节 合作、协调及整合9

第四节 协调：政治的、科层的、学术的及市场的9

第一篇 背景第一章 高等教育发展的模式　Phílíp G.Altbach 著 戴晓霞 译第一节 大学的共同传统17

第二节 知识网络与高等教育19

第三节 扩张：战后时期的特征21

第四节 转变与革新：1960年代的遗产24

第五节 新千年27

第六节 结论32

第二章 美国高等教育三百年（十代）　Roger Geíger 著 林玉体 译第一节 第一代：宗教改革开始年代（1636-1740）39

第二节 第二代：殖民地时代的学院（1745-1775）41

第三节 第三代：共和国的教育（1776-1800）43

第四节 第四代：共和式教育的消失（1800-1820）44

第五节 第五代：古典式及教派式的学院（1820-1850）47

第六节 第六代：新的起点（1850-1890）50

第七节 第七代：成长及标准化（1890年至第一次世界大战）53

第八节 第八代：两次大战之间大学层级的分化56

第九节 第九代：学术革命（1945-1975）60

第十节 第十代：规范、关联及稳定状态62

第三章 自主与绩效责任——谁控制学界？　Robert O.Berdahl and T. R.McConnell 著 苏锦丽 译第一节 自主与学术自由71

第二节 绩效责任的本质72

第三节 对大众负起绩效责任73

第四节 政府的介入74

第五节 司法的介入79

第六节 向其他外部团体负起绩效责任80

第七节 教育成本82

第八节 结论83

第四章 学术自由——过去、现在及未来　Robert M.O'Neíl 著 周志宏 译第一节 学术自由的沿革89

第二节 学术自由面临新的挑战96

第三节 学术自由在电子时代的前景102

第五章 21世纪美国高等教育面临的问题　Amí Zusman 著 叶绍国 译第一节 新现实：持续进行的财政紧缩111

图目录图5.1 1990学年度到1995学年度州政府拨给高等教育的金额（以1996年的币值计算）112

第二节 谁会上大学？118

索引表目录表5.1 高中毕业及接受高等教育的比例（按种族及族裔分列）119

第三节 中小学和大学的相互依存122

第四节 挑战教学与研究的平衡125

第五节 大学科学研究的性质正在改变127

第六节 不确定的博士就业市场130

图5.2 以几个领域为例的应届博士就业率131

第七节 社会契约的再探：绩效责任、治理及领导能力135

第二篇 外部力量第六章 联邦政府与高等教育　Lawrence E.Gladíeux and Jacquelíne E.Kíng 著 汤尧 译第一节 在美国系统内高等教育的职责151

图6.1 1992/1993年度高等教育的经费来源分布（总金额约1710亿美元）152

表6.1 1995年度联邦政府对高等教育的经费补助155

第二节 联邦对研究的赞助156

表6.2 1980年与1995年大学的研发经费157

第三节 联邦对大学生的补助160

图6.2 1995/1996年度联邦政府补助高中后学生的经费总数与类型161

图6.3 1980学年度到1995学年度联邦补助高中后学生的经费与类型（以1995年的币值计算）162

图6.4 1975学年度到1995学年度奖助金、工读金及助学贷款在联邦补助金额中所占比率165

第四节 赋税政策170

第五节 联邦的规范及其影响173

第六节 联邦在未来高等教育中所扮演的角色175

第七章 州政府与高等教育　Aíms C.McGuínness Jr. 著 王丽云 译第一节 州政府与高等教育关系的假设182

第二节 美国高等教育“州政府阶段”184

第三节 州政府的协调与治理187

第四节 州政府层级架构的分类191

第五节 州政府层级架构的改变193

第六节 哪些议题在州的议程上？197

第七节 展望未来198

第八章 法律环境——大学校园中的法律变革　Míchael A.Olívas 著 周志宏 译第一节 合法治理213

第二节 大学教师与法217

第三节 大学生与法222

第四节 对政策的影响与结论233

第九章 看不见的手——外部团体及其影响　Fred F.Harcleroad 著 戴晓霞 译第一节 私人基金会242

第二节 大学协会244

第三节 自愿性认证协会249

第四节 自愿性联盟255

第五节 区域性协议组织259

第六节 结论262

第三篇 学术社团第十章 严酷的现实——大学教师面临新的世纪　Phílíp G.Altbach 著 陈舜芬 译第一节 一种多样化的专业271

第二节 历史的脉络272

第三节 社会学与组织上的脉络275

第四节 立法、规范、指导原则及法院277

第五节 本世纪末的现实状况278

第六节 结论286

第十一章 大学生、高等学府及社会——思考三者之间的关联　Eríc L.Dey and Sylvía Hurtado 著 张雪梅 译第一节 传统的观点295

第二节 生态学方面的观点296

第三节 高等教育人口统计学上的改变298

表11.1 1961年至1994年初次入学的大学生人口特征（％）299

第四节 学生价值和政治观300

表11.2 初次入学的大学生的政治自我认同及态度（％）301

表11.3 1985年与1989年大学生和青年人对社会问题的意见（％）303

第五节 教育计划与喜好304

表11.4 大一新生的中学成绩（％）305

表11.5 大一新生对大学成就的预期（％）306

表11.7 大一新生的中学准备（％）306

表11.6 大一新生对课业补习的期望（％）306

表11.8 大学生（新生）喜好的主修（％）308

表11.9 初入学女大学生喜好的大学主修及学士后学位［在男生中的数目（％）］309

第六节 大学经验310

表11.10 1966学年度和1987学年度学生的大学经验（％）311

表11.11 1966年至1991年毕业率（％）313

第七节 学生、大学及社会313

第十二章　大学校长领导的两难　Robert Bírnbaum 著 叶绍国 译第一节 大学校长的角色323

第二节 不可能的任务325

第三节 行为与认知上的策略330

第四节 属于不可能的任务：组织上潜在的作用334

第四篇　21世纪的重要议题第十三章 对高等教育的财政资助——谁该付费？　D.Bruce Johnstone 著 汤尧 译第一节 经济、社会与政治情况346

第二节 企业的规模348

第三节 企业的效率与生产力350

表13.1 1974年度至1994年度公、私立大学每年学费变化情形（$）353

第四节 企业的收入来源354

表13.2 1979年至1994年公、私立大学学费、食宿费占家庭收入的比例（？）356

表13.3 私立大学的学生预算、学费支付者（？）356

表13.4 公立大学的学生预算、学费支付者（？）357

第五节 摘要与结论360

第十四章 科技与高等教育——新时代的机会与挑战　Patrícía J.Gumport and Marc Chun 著 王九达 译第一节 科技与现代社会369

第二节 历史的观点371

第三节 对高等教育的冲击374

第四节 政策压力与合法性381

第五节 对科技变革的抗拒383

第六节 结论385

第十五章 硕博士教育与研究——互赖与紧张　Patrícía J.Gumport 著 王丽云 译第一节 历史回顾392

第二节 当代：紧张的征兆403

第三节 结论：改变的环境中改变的行为409

第十六章 高等教育中的经典与课程——多元文化革命与传统主义者的反扑　John K.Wílson 著 薛晓华 译第一节 谁杀了莎士比亚421

第二节 乔治城大学拯救莎士比亚的行动422

第三节 校友的反击：谁来规定课程424

第四节 英文作文的政治性426

第五节 通识教育的瓦解：全国学人协会的报告427

第六节 课程与对学生的关心430

第七节 核心课程的问题431

第八节 斯坦福大学走向CIV433

第九节 课程改革的政治性435

第十节 结论：文化之战的未来436

第十七章 高等教育中的种族问题——持续的危机　Phílíp G.Altbach,Kofí Lomotey,and Sharíba Rívers Kyle 著 王九达 译第一节 人口统计444

第二节 里根、布什及其后446

第三节 结论453