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润物细无声&曹雾1

从“鸟”的“眼”说起&柴泽青4

寓教于乐——从斯霞老师的猜字游戏谈起&俞达珍6

“滚过”和“滚到”之间&董宝鼎8

从“我想到了……”说起&易蔼芙10

三个圆圈 三种含义&鞠炳华12

这样解词好&马文泽14

“陈词见新”&程逸茹16

实感与解词&李家泽18

“一字不漏”小议&俞达珍21

改错字的学问&孟繁英23

一例一理&顾文彬25

由理解到鉴赏——引导学生体会词语的妙用&吉启鸣27

层层剥 探句意&赵景瑞30

哪一句好？&王金泉 王燕蓉32

突出个“用”字&罗衍明35

对症下药 教之有效&林英男37

浅谈曲卫英老师的范读&林治金39

赵凤英老师的朗读指导&继新42

这个头开得好！&卢明兴44

一堂别开生面的预习课&杜志修46

预习课文的作业设计&骆大华49

就道练文——讲练结合的一种好形式&王松盛51

“意会”与“言传”——霍懋征老师教学艺术拾零&李济同55

重视动词的锤炼&程逸茹57

三个“想”字抓得好&赵学勤王礼华60

成功的分段指导&李运章64

想得深，抓得细&王连基67

深入下去 集中上来——谈三年级“段”的教学&汤克孝70

缩写片段的妙用&张洪洙73

准·实·活&罗衍明76

以图带句的教法好&谷越79

一个过渡句的处理&董宝鼎81

“登山”记&云丁83

“多”与“少”&佘同生85

同中求异&张金宝87

常法巧用&王志尚89

讲读课上的“画图竞赛”&鞠炳华91

自奋其力 自得其乐&俞达珍94

“换题比较”好&鞠炳华96

巧妙的设疑问难&张文柏99

引导学生品评文章&王述岚101

引导学生分析人物&蔡世连 陶继新104

独具匠心的板书设计&程绍和107

《避雨》的板书&左友仁 张贻诚110

求精·求活&林予由113

一则板书见匠心&杜志修115

讲在点子上——林秀兰老师的课堂艺术点滴&金冈118

谈袁瑢老师的课堂提问&毕经文120

有益的启示——陈晓梅的一个教学片断&宇文122

教师提问的基本功&林治金125

当学生的发问“出圈儿”的时候&马洪文128

“一饭之需”与“终生受用”&张国生130

画面和联想&苏浙生132

景中见情——一节诗歌教学课的启示&蔡世莲 陶继新135

生气和匠气&蔡世莲 陶继新138

发人深思的讨论——曲卫英老师的一个授课片断&继新141

以思维为推动力&林治金145

形象思维和逻辑思维训练的结合&曹剑尘148

重视学生的思维训练过程&马立本150

一则填空练习&董宝鼎152

疑难能自决——独立阅读训练一例&谷艳玲154

抓联系&李家泽158

教材、教师、学生间的联系点&林治金161

巧“补”妙“设”育童心&程绍和165

用课外阅读补充课文的尝试&刘恩德168

“青梅酒”的启示&张文柏172

打开学生造句的思路&徐慧琤174

从“已经”的教学谈起——说话训练一议&韦世奎178

这样指导造句好&赵万荣181

“对话练习”要联系实际&谷越184

生动的看图说话课 江苏南通实验小学语文中心教研组186

让学生展开想象的翅膀&冮太189

三则学生观察练笔的启示&潇雨191

一堂作文指导课的启示&刘仪195

“顺理”才能“成章”——句序教学一得&张冠斌198

兴趣·材料·效率——一次作文练习的启示&顾善初201

气·闷·乐&宋文骥205

指导学生写好人物外貌&鞠炳华207

指导学生写好场面&鞠炳华210

激情·教法·导行&宋君213

从“疑无路”中辟新径&赵学勤215

告以趋向 意在启发&向柏云218

用自己的话写熟悉的事&邵锦石221

老素材的新写法&朱郑明224

传统题目的新作法&冮太227

大题化小&孙舟229

每次作一意求之&汤质良231

理“藤”觅“瓜”思路开&方春耕234

广开思路出佳篇&成禾237

贵在启迪思路&白金声240

这样教“缩写”好&汤质良243

一文多改&高启山245

分组习作一例&赵景瑞247

一篇作文结尾的改动&董风隽250

让学生确有感受——从李吉林老师组织的一次活动谈起&舒华253

作文讲评面向全体&刘大培256

作文批改要抓重点训练项目&臧积昌 李运武258

让学生参与命题&潘养正260

有的放矢——王有声老师“下水”指导片断之一&舒华262

设身处地——王有声老师“下水”指导片断之二&舒华265

后记268