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第一讲 新写作理论基础1

一、新写作的教法：课程改革的理论与实践1

二、新写作的学法：从审美体验到理论概括3

三、语音激活效应：新写作的心理语言学基石6

四、双脑教育与交叉阅读：新写作的思维学基石8

五、典型化的具象概括：新写作的基本方法一10

六、意象化的情感表达：新写作的基本方法二12

七、学语言与背词汇：母语写作的基本功15

八、中心词殿后：新写作的语言模型一17

九、比喻式叙述：新写作的语言模型二19

十、耦合韵律句：新写作的语言模型三22

十一、DCP模型：学术论文的构段方法25

十二、BZD模型：学术论文的结构方法28

十三、时空重建：叙事类文本的基本模型一31

十四、错动与变角：叙事类文本的基本模型二36

十五、元素与类型：叙事类文本塑造人物的方法41

第二讲 新写作创新文体（一）：博客文46

一、网络时代的快乐读写46

二、博客时代来临，我们整装启航51

三、动起手来，建设温暖的博客之家55

四、博客订阅，精彩尽在掌握中67

五、颠覆传统，多样自由的博客方式73

六、快乐博客，需遵守的十个法则75

七、写出精彩美文的八大技巧79

八、博客灵感的八个素材来源88

九、全民博客大行动，博客的培训与应用92

第三讲 新写作创新文体（二）：小小说103

一、形体与本质：小小说的文体新义103

二、文体与文化：小小说的历史演进107

三、浅层与深厚：小小说的立意方式111

四、形态与结构：小小说的核心细节116

五、类型与变化：小小说的情节模型119

六、单一与丰富：小小说的人物描写129

七、材料与立意：手机小说的写作方法135

第四讲 新写作创新文体（三）：实用文152

一、实用写作：现代社会的应有能力152

二、手机短信：信息社会的必备写作157

三、活动方案：现代交际的行动指南163

四、论坛留言：网络时代的百家争鸣169

五、网络日志：网络世界的“随心所语”175

六、临别赠言：恋恋不舍的真情告白180

七、广而告之：现代媒体的有效传播185

八、“小贴士”：现代生活的温馨提醒190

九、串联词：承上启下的妙语如珠195

十、颁奖词：主题颁奖的礼仪致词201

第五讲 新写作课程改革理念与实践208

一、课程的改革与教师的转型208

二、“教研创”能力与写作教师专业化212

三、立体化与新形态：新写作教材编撰216

四、数字化与资源库：新写作教学平台221

五、华文写作在线：新写作课程网站227

六、写作类选修课的建设理念与方法236

七、量表互改与模型概括：新写作训练系统242

八、“文学欣赏与写作”：新写作教学模型248

九、优质写作课堂的教学准备254

十、智能化教案系统：新写作备课工具257

第六讲 新写作读写实践261

一、《序二篇》：东西方思维模式的最大差异261

二、《语言的功能与陷阱》：语言的浪漫功能262

三、《梵高的坟茔》：虚实相间的历史与现实264

四、《我有一个梦想》：一篇改变美国历史的演讲265

五、《一个偏见》：辩证的思路和丰满的材料266

六、《我的四个假想敌》：核心意象的创设与生衍268

七、《女孩子的花》：核心意象的诗化描写269

八、《荒芜英雄路》：核心事件里的立意情结270

九、《诗经·蒹葭》：文学中的复沓艺术272

十、《春江花月夜》：核心意象中的诗情、画意与哲理273

十一、《无题诗》：被压抑的爱情与多义性的朦胧诗275

十二、《燕歌行》：对比中展示历史的真实276

十三、《蝶恋花》：在拟人中表达诗意般的人生惆怅277

十四、《文心雕龙·知音》：刘勰的文学鉴赏论279

十五、《工钱》：错位矛盾与重复新变280

十六、《永远的廊桥》：从散文意象到散文情境281

十七、《我与地坛》：从文学文本到电视文本283

十八、柯蓝朗诵散文诗：散文诗的审美视觉与审美听觉284

后记287