突然与应然 新建本科院校转型分流的价值取向研究PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载

突然与应然 新建本科院校转型分流的价值取向研究PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

第一章 新建本科院校转型分流价值取向的理论基础1

第一节 新建本科院校转型分流价值取向的理论内涵1

一、新建本科院校转型分流的本质内涵1

二、新建本科院校转型分流价值取向的理论内涵3

第二节 新建本科院校转型分流的构成要素与特征5

一、新建本科院校转型分流的构成要素5

二、新建本科院校转型分流的主要特征9

第三节 合理的新建本科院校转型分流的价值标准11

一、办学定位合规律性12

二、人才培养合实践性13

三、科学研究合应用性16

四、社会服务合地方性17

五、师资队伍合发展性18

六、办学资源合开放性19

第四节 新建本科院校转型分流价值取向研究的理论依据20

一、价值理论21

二、生态位理论23

三、社会协调理论25

第二章 新建本科院校转型分流价值取向的现状调查28

第一节 调查目的与意义28

一、调查目的28

二、调查意义29

第二节 调查对象与方法30

一、问卷调查31

二、深度访谈33

三、实地调研34

第三节 调查结果与分析36

一、调查对象对新建本科院校转型分流的认识和态度36

二、新建本科院校转型分流的现状55

三、实证调查小结85

第三章 新建本科院校转型分流的价值取向冲突及其症因分析87

第一节 新建本科院校转型分流中的价值取向冲突88

一、各级政府之间的价值取向冲突88

二、政府与新建本科院校之间的价值取向冲突94

三、政府、高校与社会公众之间的价值取向冲突100

四、新建本科院校与行业企业之间的价值取向冲突103

五、新建本科院校内部的价值取向冲突106

第二节 新建本科院校转型分流价值取向冲突的症因分析113

一、政府：顶层设计不够与统筹协调不力，导致主体间未能实现价值互认114

二、社会：理论研究和社会评价缺位，导致社会舆论与传统观念制约改革124

三、企业：重短期利益而轻长期投资和社会责任，导致主体角色“游离”129

四、高校：办学自主权受限与办学理念保守落后，导致发展动力严重不足132

第四章 国外大学转型分流价值取向的特征与启示144

第一节 欧洲创业型大学建设价值取向的特征145

一、办学定位：学术机构与商业公司合二为一146

二、人才培养：创新意识与创业能力比翼齐飞150

三、科学研究：创造价值与反哺学术两全其美153

四、社会服务：政府引导与校企合作和谐有序155

五、师资队伍：专业能力与市场能力内外兼修159

六、办学资源：多方筹集与内部调节相互结合162

第二节 欧洲应用科技大学建设价值取向的特征164

一、办学定位：为职业实践而进行科学教育165

二、人才培养：实践导向与政社企积极参与169

三、科学研究：应用导向下的教研相互融合172

四、社会服务：在服务地方中实现持续发展175

五、师资队伍：教研与经验并重，专兼结合178

六、办学资源：政府拨款与多方争取相结合181

第三节 国外大学建设的共同经验及对本研究的启示184

一、政府：改善制度环境和发挥市场机制双管齐下184

二、企业：积极主动参与合作办学并实现共赢发展185

三、社会：通过各种方式支持和参与教育质量保障186

四、高校：内部推行改革创新和外部践行市场理念187

第五章 新建本科院校转型分流价值取向冲突的协调路径195

第一节 协调转型分流冲突的核心价值取向：“质量公平”196

一、“质量公平”取向的内涵197

二、“质量公平”取向是新形势下教育质量与教育公平的必然走向205

三、“质量公平”取向协调转型分流冲突的具体体现209

第二节 协调转型分流价值取向冲突的原则与机制213

一、协调转型分流价值取向冲突的原则213

二、协调转型分流价值取向冲突的机制222

第三节 协调转型分流价值取向冲突的具体路径230

一、政府：切实转变职能，完善顶层设计与统筹协调230

二、社会：加强理论研究，协力改善环境与保障质量238

三、企业：增强主体意识，兼顾社会责任与合作共赢243

四、高校：更新办学理念，着力内涵建设与外部协调247

参考文献264

后记286