图书介绍
美国批判教育学的批判解释性研究PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 卢朝佑著 著
- 出版社： 北京：科学出版社
- ISBN：9787030562043
- 出版时间：2018
- 标注页数：155页
- 文件大小：33MB
- 文件页数：168页
- 主题词：教育学－研究－美国
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图书目录
第一章 美国批判教育学研究的基点和起点1
第一节 研究现状1
一、国外研究1
二、国内研究9
三、小结与反思23
第二节 研究思路和分析框架24
第二章 教育解释的转向27
第一节 意义的再现27
一、阿斯特：返回到精神的原始统一28
二、施莱尔马赫：比作者理解得更好29
三、狄尔泰：生命体验30
四、贝蒂：解释的客观规则31
五、赫施：保卫作者33
第二节 意义的生成34
一、伽达默尔：时间距离35
二、利科尔：间距化37
第三节 权力的生成40
一、认识与兴趣40
二、意识形态批判43
三、批判解释学44
第四节 解释学的转向50
一、解释学论争50
二、三次转向54
三、二次革命55
四、其他类型55
第五节 教育模式的转向56
一、传输模式57
二、生成模式58
三、转化模式58
四、模式转换59
第六节 意义服务权力61
第三章 美国批判教育学的范式和转换64
第一节 库恩的范式理论65
第二节 美国批判教育学的范式分析68
一、美国批判教育学共同体的属性68
二、美国批判教育学共同体的理论来源71
三、美国批判教育学共同体的理论假设和承诺74
四、美国批判教育学共同体的方法论74
五、美国批判教育学共同体的研究主题76
六、美国批判教育学共同体的目标和任务78
第三节 美国批判教育学的形态研究81
一、对应原理和再生产理论83
二、非改革主义者的改革85
三、边界教育学88
四、革命的多元文化主义89
五、务实的批判教育学91
六、转化教育学91
七、批判生态教育学92
八、三棱镜式批判教育学92
九、革命的-学术的批判教育学93
十、解放教育学94
第四节 美国批判教育学的发展脉络95
一、鲍尔斯和金蒂斯再生产理论的评价和修正95
二、阿普尔对再生产理论的再评和修正97
三、吉鲁对再生产理论的批判和修正98
四、阿普尔和吉鲁的分歧和汇合99
五、弹性循环发展的批判教育学101
第五节 美国批判教育学的理论局限105
一、陷入批判性话语的困境，缺乏可能性的意义105
二、陷入晦涩空泛，缺乏可操作性107
三、陷入霸权叙述，缺乏差异共享108
四、注重社会正义，忽视生态正义109
五、注重学究偏向，忽视实践取向110
第四章 美国批判教育解释学的分析框架112
第一节 美国批判教育解释学的理论基础112
一、不可通约性理论与可通约性理论112
二、批判与解释：不可通约性与可通约性118
三、批判教育学与批判解释学：可通约性123
第二节 美国批判教育解释学的针对性：霸权127
第三节 美国批判教育解释学的原则：再现与批判反思130
一、批判教育解释学的“前批判”解释与“限制性”原则：再现131
二、批判教育解释学的“批判”解释与“可能性”原则：批判反思133
第四节 美国批判教育解释学的兴趣：转化解放135
一、主体“兴趣”：批判意识136
二、情境“兴趣”：厚民主对话138
三、语言“兴趣”：批判和可能性语言141
四、行动“兴趣”：反思性地改造和转化143
参考文献146
后记154