图书介绍
知识观变革 教学方法改革的内在推动力PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 汪丽梅著 著
- 出版社： 武汉：华中师范大学出版社
- ISBN：9787562280897
- 出版时间：2018
- 标注页数：217页
- 文件大小：34MB
- 文件页数：224页
- 主题词：高等学校－教学改革－研究－中国
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图书目录
导论1
一、问题的提出1
二、文献综述10
三、研究意义与研究框架23
第一章 知识观变革与教学方法演变之关系31
第一节 知识观与教学方法的关系31
一、知识与教学方法的内在联系31
二、知识观转变对教学方法的影响33
三、教学方法改革促进新知识观的发展42
第二节 知识观变革推动教学方法的演变43
一、西方教学方法的演变44
二、我国教学方法的演变58
三、教学方法发展的特点70
第二章 教学方法改革的“唯技术”误区77
第一节 教学方法改革误区及其主要表现77
一、教学方法改革走入“唯技术”误区的表现77
二、教学方法改革走入“唯技术”误区的实质问题82
第二节 教学方法改革误区产生的原因分析85
一、教学方法的技术主义取向85
二、缺乏知识观的内在支持90
第三章 知识价值观与教学方法改革取向96
第一节 教学方法改革的知识价值选择96
一、个体层面的知识价值96
二、知识的内在价值与工具价值99
三、教学方法改革的不同知识导向103
第二节 当前教学方法改革的生成性取向108
一、当前教学方法改革的知识背景108
二、当前教学方法改革的知识价值重建110
三、教学方法改革的生成性取向112
第三节 教学方法改革目标的设计117
一、教学方法改革目标设计的几个矢量117
二、W小学“反思学习”目标的设计122
三、对反思学习目标设计的简要评析126
第四章 知识获得观与学生学习方法128
第一节 对知识获得的阐释128
一、知识获得观128
二、知识获得的内涵129
三、知识获得的条件131
第二节 知识获得标准与教学方法133
一、知识获得的“掌握”标准对教学方法的影响134
二、知识获得的“意义”标准对教学方法的影响139
第三节 基于知识获得方法的学法特性146
一、知识获得方法的“情境依存”146
二、置于知识情境中的学法149
第五章 知识传递观与教导方法153
第一节 知识传递观153
一、知识传递的认识153
二、知识传递的功能158
三、知识传递对教导方法的促进及限定159
第二节 基于知识传递观的教导方法162
一、课堂教学知识传递的本质探讨：“知识中心”和“文化交往”162
二、基于“文化交往”知识传递观的教导方法164
第六章 教学方法改革主体的知识观变革178
第一节 教师的生成性知识观的变革趋向178
一、教师培养生成性知识观的必要性179
二、教师培养生成性知识观的可能条件181
三、教师培养生成性知识观的基本途径183
第二节 基于生成性知识观的教师角色与行为186
一、教师角色从知识传授者向知识生产者转变187
二、教师的反思性实践189
三、实现教师、知识与方法的整合192
结语198
附录201
参考文献202
后记215