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中国儿童数学培育 1-6岁幼儿数学能力训练与指导
  • 中国儿童专家组编著 著
  • 出版社: 太原:希望出版社
  • ISBN:
  • 出版时间:2000
  • 标注页数:264页
  • 文件大小:31MB
  • 文件页数:276页
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图书目录

第一章 幼儿数学概述1

第一节 幼儿数学的含义1

一、数学概念1

二、数学培育的意义1

三、幼儿学习数学的特点6

第二节 幼儿数学培育的任务、原则与方法12

一、数学培育的基本任务12

二、数学培育的一般原则13

三、数学培育的基本方法16

第二章 1~3岁幼儿的数学能力培育20

第一节 1~2岁幼儿数概念发展的心理特点20

一、数概念的发生始于婴儿期20

二、数概念发生的顺序21

三、数概念发展的特点24

第二节 2~3岁幼儿对简单量的感知32

一、简单量感知发展的特点32

二、简单量培育的目标33

三、简单量培育的内容34

四、简单量培育的方法34

五、适宜简单量的活动指导35

第三节 2~3岁幼儿对常见图形的初步感知37

一、常见图形感知能力发展的特点37

二、常见图形培育的目标37

三、常见图形培育的内容38

四、常见图形培育的方法38

五、适宜常见图形感知的活动指导39

第四节 2~3岁幼儿初步地认识多与少40

一、数概念发展的特点40

二、数量培育的目标41

三、数量培育的方法41

四、适宜数量认识的活动指导42

第三章 3~4岁幼儿的数学能力培育44

第一节 3-4岁幼儿常量的感知与认识44

一、常量感知发展的特点44

二、常量培育的目标47

三、常量培育的方法48

四、适宜常量的活动指导53

第二节 3~4岁幼儿几何图形的感知与认识54

一、几何图形认识能力发展的特点54

二、几何图形培育的目标56

三、几何图形培育的方法56

四、适宜几何图形的活动指导58

第三节 3~4岁幼儿空间方位的感知61

一、空间感知能力发展的特点61

二、空间方位培育的目标63

三、空间方位培育的方法63

四、适宜空间方位的活动指导66

第四节 3~4岁幼儿的分类能力68

一、分类能力发展的特点68

二、分类培育的目标69

三、分类培育的方法69

四、适宜分类的活动指导71

第五节 3~4岁幼儿时间概念的发展76

一、时间概念发展的特点76

二、时间概念培育的目标77

三、时间概念培育的方法77

四、适宜时间概念的活动指导79

第六节 3~4岁幼儿数概念的发展80

一、数概念发展的特点80

二、掌握计数的过程82

三、感知体验“1”和“许多”的培育84

四、初步的计数培育90

五、适宜数的活动指导92

第四章 4~5岁幼儿的数学能力培育95

第一节 4~5岁幼儿对量的感知与认识95

一、量的感知与认识发展的特点95

二、量的感知与认识培育的目标97

三、量的感知与认识培育的方法98

四、适宜量的活动指导105

第二节 4~5岁幼儿几何图形的感知与认识107

一、几何图形认知发展的特点107

二、几何图形培育的目标109

三、几何图形培育的方法110

四、适宜几何图形的活动指导117

第三节 4~5岁幼儿对空间方位的感知118

一、空间感知能力发展的特点118

二、空间感知能力培育的目标120

三、空间感知能力培育的方法120

四、适宜空间方位的活动指导123

第四节 4~5岁幼儿的分类能力127

一、分类能力发展的特点127

二、分类培育的目标128

三、分类培育的方法129

四、适宜分类的活动指导130

第五节 4~5岁幼儿时间的感知与认识134

一、时间概念发展的特点134

二、时间感知与认识培育的目标135

三、时间感知与认识培育的方法136

四、适宜感知与认识时间的活动指导138

第六节 4~5岁幼儿10以内数的培育139

一、数概念发展的特点139

二、数培育的目标145

三、数培育的方法145

四、适宜10以内数的活动指导160

第五章 5~6岁幼儿的数学能力培育169

第一节 5~6岁幼儿量及排序的培育169

一、量的感知及排序发展的特点169

二、量及排序培育的目标173

三、量及排序培育的方法173

四、适宜量及排序的活动指导181

第二节 5~6岁幼儿几何形体的感知与认识183

一、几何形体感知与认识发展的特点183

二、几何形体感知与认识培育的目标184

三、几何形体感知与认识培育的方法185

四、适宜几何形体的活动指导191

第三节 5~6岁幼儿空间方位的感知194

一、空间感知能力发展的特点194

二、空间感知培育的目标195

三、空间感知培育的方法196

四、适宜空间方位的活动指导199

第四节 5~6岁幼儿的分类能力200

一、分类能力发展的特点200

二、分类培育的目标201

三、分类培育的方法202

四、适宜分类的活动指导204

第五节 5~6岁幼儿时间的感知与认识213

一、时间概念发展的特点213

二、时间感知与认识培育的目标214

三、时间感知与认识培育的方法214

四、适宜时间感知与认识的活动指导217

第六节 5~6岁幼儿10以内数的培育219

一、数概念发展的特点219

二、数的实际意义与计数活动的培育222

三、感知理解两个相邻数之间关系的培育223

四、10以内数组成的培育226

五、培育书写阿拉伯数字230

六、适宜10以内数的活动指导233

第七节 5~6岁幼儿10以内数的加减能力培育235

一、加减能力发展的特点235

二、加减运算培育的目标238

三、加减运算培育的方法238

四、适宜加减运算的活动指导245

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