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上篇 讲解技能1

第一章 讲解技能概述1

一、讲解技能的意义和作用1

目录1

二、课堂讲解的要求2

1．教师主导作用与学生的学习主动性的最佳组合2

2．知识结构的内在规律和学生认识规律的最佳组合2

3．掌握知识和发展思维能力的最佳组合3

4．教的方法和学的方法的最佳组合3

三、课堂讲解的优化标准3

1．引导学生进入最佳精神状态3

2．教师对教学内容、讲解方法作出最佳选择3

3．课堂教学模式灵活运用3

2．信息交流关系4

四、课堂讲解中教与学的关系4

1．双边活动关系4

3．教学相长关系5

五、课堂讲解的策略5

1．教学内容的详与略5

2．课堂讲解的深与浅5

3．教学方法的展与收6

4．教学步骤的密与疏6

5．课堂讲解节奏的断与续6

思考与练习7

第二章 课堂讲解的类型与设计8

一、以练为主式8

二、激发创造教学式14

三、问题教学式20

四、一点突破式23

五、整体——部分——整体式26

六、读写改融为一体式33

七、情绪把握式39

八、单元多课比较式42

思考与练习45

第三章 讲解技能的训练47

一、训练目标的确定47

二、训练内容的规范47

三、训练操作的建议52

思考与练习53

下篇 提问技能62

第一章 提问技能概述62

一、提问的意义62

二、提问的结构63

三、提问的功能65

1．激疑启思65

2．集中注意65

3．评价反馈66

4．组织教学66

四、提问的原则67

1．目的性原则67

2．启发性原则67

3．明确性原则68

4．适宜性原则69

5．配合性原则70

6．普遍性原则72

五、提问在语文课堂教学中的地位72

1．提问是语文课堂教学的构成要素72

3．提问运用的质量决定着语文课堂教学的质量74

2．提问是推动语文课堂教学进程的动力74

思考与练习75

第二章 提问的类型与设计78

一、是非式提问78

二、特指式提问79

三、选择式提问80

四、比较式提问82

五、查考式提问88

六、印证式提问89

七、直截式提问90

八、婉曲式提问93

九、磋商式提问96

十、故谬式提问98

十一、反问式提问101

十二、探感式提问103

十三、统摄式提问105

十四、分解式提问106

十五、连锁式提问108

十六、扩展式提问112

十七、猜想式提问115

十八、假想式提问117

十九、推想式提问122

二十、示现式提问127

二十一、认知式提问131

二十二、感知式提问134

二十三、理解式提问135

二十四、应用式提问139

二十五、评鉴式提问141

思考与练习149

一、提问技能的训练目标154

第三章 提问技能的训练154

二、提问技能训练的内容155

1．基本知识的掌握155

2．类型设计155

3．教案编写155

4．运用技巧159

（1）提出问题159

（2）意图决定159

（3）提示追问160

（4）总结评价161

（5）口语表达161

（6）指导分配162

三、提问技能训练的程序163

1．学习观摩163

4．反馈研讨164

3．综合演练164

2．分解研习164

5．教案编写与修订166

四、提问技能训练形式建议166

1．自学自练167

2．集中训练167

（1）组成微型课堂167

（2）组织学习观摩167

（3）学员设计教案167

（4）提问实践操作167

（5）记录提问实践168

（6）及时反馈评价168

（7）学员修订教案168

（8）结业考核鉴定168

思考与练习168