图书介绍
“中国近现代史纲要”研究性教学的探索与实践PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 张北根主编 著
- 出版社： 北京：知识产权出版社
- ISBN：9787513036818
- 出版时间：2015
- 标注页数：217页
- 文件大小：74MB
- 文件页数：228页
- 主题词：中国历史－近现代－教学研究－高等学校
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图书目录
第一章 “纲要”研究性教学的理念、目标1
第一节 “纲要”研究性教学的理念1
第二节 “纲要”研究性教学的目标7
第二章 “纲要”研究性教学的理论基础18
第一节 马克思主义关于人的全面发展学说18
第二节 认知结构理论23
第三节 多元智能理论31
第四节 主体教育理论35
第五节 发现学习理论39
第六节 建构主义学习理论43
第七节 创新教育理论46
第八节 素质教育理论49
第三章 “纲要”研究性教学的实施54
第一节 确定问题、专题或项目54
第二节 组织研究性小组59
第三节 指导一实施阶段59
第四节 展示、交流成果63
第四章 “纲要”研究性实践教学94
第一节 确定实践教学目标95
第二节 实施实践教学97
第五章 基于网络的“纲要”研究性教学121
第一节 基于网络实施研究性教学的背景与意义121
第二节 “纲要”研究性教学网络模式的构建与实施126
第三节 “纲要”研究性教学网络模式的问题及对策133
第六章 “纲要”研究性教学与文献史料的运用137
第一节 文献史料运用在研究性教学中的作用137
第二节 文献史料运用的方式及其策略141
第三节 文献史料运用的过程145
第七章 “纲要”研究性教学的评价156
第一节 教师绩效评价156
第二节 学生学习评价158
第八章 “纲要”研究性教学的原则162
第一节 开放性原则163
第二节 指导性原则170
第三节 实践性原则174
第四节 过程性原则181
第五节 合作性原则188
第九章 构建“纲要”研究性教学的支持体系198
第一节 学校支持体系的建立198
第二节 社会支持体系的建立204
第十章 “纲要”研究性教学的反思206
第一节 争当一名高水平的“纲要”研究性教学的教师206
第二节 问题、专题或项目设计的科学性207
第三节 中国近现代史知识学习的系统性208
第四节 学习过程评价的合理性209
第五节 教师工作量的量化210
参考文献211