图书介绍
适应性与适切性物理教学行动的结构分析PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 张建奋著 著
- 出版社： 广州：暨南大学出版社
- ISBN：9787566804235
- 出版时间：2012
- 标注页数：253页
- 文件大小：89MB
- 文件页数：265页
- 主题词：中学物理课－教学研究
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图书目录
第一章 学习适应性：调查及其对策研究1
第一节 概念的界定及研究现状1
第二节 研究方法3
第三节 研究结果与分析5
第四节 研究结论12
第五节 教学对策13
第二章 自主学习：因素分析与培养实验18
第一节 概念的界定18
第二节 影响学生自主学习能力的内部因素分析20
第三节 物理自主学习能力培养实验的研究22
第四节 教学对策26
第三章 问题解决：学习者对信息的理解及其教学干预30
第一节 问题的提出30
第二节 调查研究42
第三节 教学干预的实验研究51
第四节 教学对策58
第四章 知识分类：学习内容的结构分析64
第一节 知识分类学的理论评述65
第二节 新课程“三维”目标的重新认识77
第三节 教学目标的分类学视角与教学活动设计的重构83
第四节 学习者内部图式对知识建构的影响91
第五章 教学策略：适切性调查与研究94
第一节 教学策略的构成及其选择94
第二节 中学物理教学策略适切性的项目指标调查及问卷的研制99
第三节 新课程背景下中学物理教学策略适切性调查103
第四节 教学设计：教材的整合与教学内容的重组109
第五节 教学评价：形成性评价及反馈矫正系统124
第六章 行动学习：以“课例”为载体实践共同体的建构129
第一节 知识共享模型的启示130
第二节 “认知学徒制”能突破职后教育的困境吗132
第三节 以“课例”为载体的实践研究133
第四节 案例分析139
第五节 研究的不足163
第七章 课堂观察：教师教学行为分析165
第一节 研究发展概况165
第二节 课堂观察理论基础166
第三节 基于弗兰德斯互动系统的课堂教学研究168
第四节 同课异构：研究的框架与案例分析180
第八章 “变式”教学：物理问题的构造与教学策略192
第一节 “变式”及其教学的价值192
第二节 物理“变式”题的编拟与构造198
第三节 物理“变式”教学的基本原则和教学策略205
附录1 中学生物理学习适应性问卷调查表210
附录2 中学物理教学过程中学生自主能力评价量表（学生用表）214
附录3 中学物理教学过程中对学生自主学习的评定（教师用表）216
附录4 高中生物理问题解决中对给予信息的理解水平测试题（A卷）217
附录5 高中生物理问题解决中对给予信息的理解水平测试题（B卷）222
附录6 专题讲座课学生评价调查问卷227
附录7 新课程背景下物理教学策略的指标项目调查问卷228
附录8 对教学策略初始问卷的项目分析231
附录9 中学物理教学策略适切性的课堂观察量表235
附录10 “课例研究”课堂观察记录表237
附录11 物理问题的定性与半定量研究例析240
附录12 教师课例研究反思案例244
参考文献248
后记253