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第一部 古代卷3

第一章 中国古代教育思想的起源与发展3

一 古代教育思想的滥觞3

二 两朵奇葩：孔子和《学记》9

三 古代教育思想的发展轨迹21

第二章 中国古代教育思想的主要特质35

一 古代教育思想的生态环境35

二 古代教育思想的主要特质44

三 古代教育思想的现代意义58

第三章 中国古代教育思想的理论基础65

一 治乱学说--教育与社会发展65

二 人性理论--教育与人的发展74

三 人才观念--教育目的与价值82

第四章 中国古代的德育观91

一 德育的功能92

二 德育的过程98

三 德育的原则与方法115

第五章 中国古代的教学论135

一 教学的意义136

二 教学的内容144

三 教学的过程153

四 教学的原则与方法168

第六章 中国古代的教师说192

一 师之变迁192

二 师之功能201

三 为师之道205

四 师生关系216

第七章 中国古代的读书法226

一 读书法的纲领227

二 读书法的精华239

三 读书精要248

第八章 科举与中国古代教育255

一 科举的创立255

二 科举的变迁260

三 科举的功过266

第九章 书院与中国古代教育276

一 书院的起源与勃兴277

二 书院的发展与沿革278

三 书院教育的特色与贡献283

第十章 蒙学与中国古代教育298

一 蒙学的内容299

二 蒙学的特点310

三 训蒙的方法321

第二部 近现代卷333

第十一章 中西教育思想的会通与融合333

一 西学东渐与近代教育学的诞生333

二 近代教育思想的演变339

三 现代教育思想的发展353

第十二章 中国近代的洋务教育思想373

一 洋务教育思想的缘起373

二 洋务教育思想的体系383

三 洋务教育思想的评价389

第十三章 中国近代的维新教育思想397

一 早期改良派的教育理念397

二 昙花一现的教育改革与改良派的教育蓝图405

三 资产阶级革命派的教育思想421

四 维新教育思想概观433

第十四章 中国现代的个性教育思想437

一 新文化运动与个性解放437

二 科玄论争与人生观追求443

三 社会改造与个性塑造448

四 青年毛泽东与人格主义教育462

五 个性教育思想的透视467

第十五章 中国现代的职业教育思想471

一 职业教育思想形成与发展471

二 职业教育思想的主要内容481

三 职业教育思想的意义490

一 平民教育的宗旨与使命495

第十六章 中国现代的平民教育思想495

二 平民教育的内容与方法500

三 平民教育思想的地位与影响507

第十七章 中国现代的乡村教育思想516

一 乡村教育运动与乡村建设516

二 乡村教育理论的建构524

三 乡村教育思想的分析537

第十八章 中国现代的生活教育思想547

一 生活教育运动的历程547

二 生活教育理论的精髓563

三 生活教育思想的价值576

第十九章 中国现代的活教育思想580

一 活教育的酝酿与提出581

二 活教育理论的体系与原则586

三 活教育思想的贡献与局限600

第二十章 解放区的革命教育思想606

一 解放区的教育方针606

二 解放区的办学思想615

三 解放区的德育思想622

四 解放区的教学理论628

五 解放区革命教育思想的启示634

第三部 当代卷641

第二十一章 中国当代教育发展的历程641

一 当代教育的成就与问题641

二 当代教育模式的转换648

三 当代教育发展的经验与教训654

第二十二章 中国当代教育思想的嬗变659

一 初创时期(1949-1956)659

二 探索时期(1957-1963)671

三 混乱时期(1964-1976)682

四 重建时期(1977-1990)699

第二十三章 共和国领袖的教育理想718

一 革命化：毛泽东教育理想的主旋律718

二 刘少奇与周恩来的教育理想728

三 现代化：邓小平教育理想的主色调739

第二十四章 中国当代教育的基本理论747

一 对各种教育思想的梳理研究747

二 对社会主义教育的理论探讨760

三 对人的全面发展问题的教育透视770

四 对教育起源与教育本质的学术争鸣775

第二十五章 中国当代的教学思想784

一 教学基本理论问题的探讨784

二 教学改革的理论研究795

三 教学实验的理论价值802

四 国外教学理论的介绍与研究820

第二十六章 中国当代的德育思想828

一 德育基本理论问题的探索828

二 德育改革的理论研究840

三 德育实践的理论创造849

四 国外德育理论的介绍与研究853

一 知识、智力、非智力因素的三部曲860

第二十七章 中国当代的教育心理思想860

二 从升学教育向素质教育的跨越867

三 教育心理研究的理论与实践872

第二十八章 中国当代教育改革理论的探索892

一 教育改革指导思想的变化892

二 教育改革模式的研究900

三 教育改革重点的理论分析906

一 教育发展战略的历史反思913

第二十九章 中国当代教育发展战略的研究913

二 教育发展重点的探索争鸣919

三 教育发展战略的运行研究929

第三十章 迈向21世纪的中国教育科学934

一 未来的冲击与中国教育发展趋势934

二 中国教育发展对教育科学的挑战949

三 21世纪中国教育科学的世界化与本土化958

后记961

主要参考资料963