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第一章 教育信息化概述1

第一节 教育信息化与教育现代化1

一、教育信息化的概念1

二、教育信息化的内容2

三、教育信息化的目的和意义2

四、教育信息化对我国教育的影响作用4

五、教育现代化4

第二节 教育信息化的基本要素与特征7

一、教育信息化的基本要素7

二、教育信息化的基本特征9

第三节 教育信息化发展简况10

一、国际教育信息化的发展10

二、我国教育信息化政策14

三、我国教育信息基础设施建设15

四、教育信息标准化研究17

第四节 信息化教育18

一、信息化教育的概念18

二、信息化教学19

三、教师信息化教学能力结构21

思考与练习24

第二章 信息化教学的理论基础25

第一节 信息化教学的学习理论基础25

一、行为学习理论25

二、认知学习理论26

三、认知建构学习理论27

四、人本学习理论32

第二节 信息化教学的教学理论基础34

一、赞可夫的发展教学理论35

二、布鲁纳的“结构-发现”教学理论37

三、布卢姆的掌握学习39

四、加涅的指导教学模式41

五、巴班斯基的教学过程最优化理论42

六、范例方式教学理论43

第三节 信息化教学的方法论基础45

一、视听教育理论45

二、系统科学理论47

第四节 信息化教学的传播理论基础52

一、传播、传播学、教育传播52

二、传播系统要素与目标52

三、拉斯威尔的传播模式53

四、香农-韦弗的传播模式54

五、贝罗的传播模式54

思考与练习55

第三章 信息化教学媒体原理56

第一节 媒体与教学媒体56

一、媒介和媒体56

二、教学媒体57

三、教学媒体与教学手段、教学方法和教具的区别58

四、教学媒体与信息技术、教育技术的区别59

五、教学媒体的分类60

第二节 教学媒体的发展历史62

一、语言媒体阶段62

二、文字媒体阶段63

三、印刷媒体阶段65

四、电子传播媒体阶段65

第三节 教学媒体的本质与特征67

一、教学媒体的本质67

二、教学媒体的属性71

三、教学媒体的特性72

四、现代教学媒体新特性分析74

第四节 教学媒体的功能76

一、视觉媒体的教学应用76

二、听觉媒体的教学应用77

三、视听觉媒体的教学应用83

四、多媒体与教学应用86

五、社会性软件与教学应用89

第五节 教学媒体的选择94

一、教学媒体选择的依据94

二、教学媒体选择的基本原则97

三、教学媒体选择的步骤99

四、媒体选择的方法101

思考与练习103

第四章 信息化教学资源104

第一节 信息化教学资源概述104

一、信息化教学资源的概念104

二、信息化教学资源的分类105

三、信息化教学资源的特点107

第二节 信息化教学资源库的建设108

一、信息化教学资源库概述108

二、信息化教学资源库建设的意义110

三、信息化教学资源库建设的原则111

四、信息化教学资源库建设的保证112

五、信息化教学资源库建设中应注意的几个问题113

第三节 信息化教学资源库的建设标准114

一、国外主要的信息化教学资源标准114

二、国家网络教育资源建设规范介绍115

第四节 信息化教学资源的获取118

一、信息化教学资源的获取途径118

二、网络教学资源的检索119

思考与练习125

第五章 信息化教学模式126

第一节 教学模式概述126

一、教学模式的概念126

二、教学模式的特点126

三、教学模式的功能128

四、教学模式的发展趋势129

五、信息化教学模式129

第二节 基于资源的主题教学模式133

一、基于资源的主题教学模式概述133

二、基于资源的主题学习模式构建133

三、基于资源的主题学习（RBTL）过程阐析134

第三节 基于项目的学习模式135

一、基于项目的教学模式的概述135

二、基于项目的学习模式过程阐述137

第四节 基于问题的信息化教学模式138

一、基于问题的信息化教学模式概述138

二、基于问题的信息化教学模式的特征139

三、基于问题的信息化教学模式各要素间的优化139

第五节 基于网络的协作学习模式141

一、基于网络的协作学习模式概述141

二、基于网络环境的协作学习模式建构142

三、基于网络环境的协作学习模式要素分析143

四、基于网络环境的协作学习应注意的问题144

思考与练习145

第六章 信息化教学方法146

第一节 教学方法146

一、教学方法概述146

二、传统教学方法的分类147

三、教学方法选择的基本标准与运用148

第二节 信息化教学方法概述150

一、信息化教学方法的涵义150

二、信息化教学方法的分类151

三、信息化教学的基本方法151

第三节 信息化教学的其他方法157

一、任务驱动教学法157

二、情境教学法159

三、案例教学法162

思考与练习165

第七章 信息技术与课程整合166

第一节 信息技术与课程整合概述166

一、信息技术与课程整合的涵义166

二、信息技术与课程整合的目标170

三、信息技术与课程整合的意义171

第二节 信息技术与课程整合的内容和模式174

一、信息技术与课程整合的组成要素174

二、信息技术与课程整合模式及要素174

三、信息技术与课程整合的具体方式177

第三节 信息技术与课程整合的方法、原则与实现机制181

一、信息技术与课程整合的方法181

二、信息技术与课程整合的基本原则183

三、信息技术与课程整合的实现机制184

第四节 信息技术与课程整合中教师角色定位和能力要求186

一、信息技术与课程整合中的教师角色定位186

二、信息技术与课程整合，要求教师掌握一定的现代教育技术知识190

思考与练习191

第八章 信息化教学设计192

第一节 教学系统设计概述192

一、教学系统设计的概念192

二、教学系统设计的发展194

三、教学系统设计的基本原理与方法195

四、教学系统设计的基本过程197

五、教学系统设计的要素分析与操作工具199

六、教学系统设计的应用范围和层次202

七、教学系统设计的意义203

第二节 信息化教学设计204

一、信息化教学设计概述204

二、信息化教学设计的基本原则206

三、信息化教学设计步骤与方法207

四、信息化教学设计过程的关注点208

五、信息化教案的主要内容211

第三节 多媒体教学设计211

一、多媒体教学的指导思想和评价211

二、多媒体教学设计的基本原则212

三、多媒体教学设计的基本过程213

第四节 ASSURE教学设计215

一、ASSURE教学设计概述215

二、ASSURE教学设计模式215

思考与练习219

第九章 信息化教学评价220

第一节 教学评价概述220

一、评价与教学评价的涵义220

二、教学评价的功能221

三、教学评价的类型222

四、教学评价的原则226

五、教学评价的测量工具226

第二节 信息化教学评价的工具和原则228

一、信息化教学评价与传统教学评价之比较228

二、信息化教学评价的工具229

三、信息化教学评价的目的232

第三节 面向学习过程的评价233

一、面向学习过程评价的涵义233

二、面向学习过程评价的作用233

三、面向学习过程评价的特征234

四、面向学习过程评价的原则235

五、学习过程评价的类型236

六、信息化教学评价原则、类型、指标体系设计237

第四节 面向学习资源的评价240

一、学习资源及其评价240

二、学习资源评价的功能240

三、学习资源评价的原则241

四、学习资源评价的框架243

五、网络教学资源的评价243

思考与练习244

第十章 信息化教学环境建设245

第一节 信息化教学环境245

一、环境与信息化教学环境245

二、信息化教学环境的作用246

三、信息化教学环境建设的功能要求247

第二节 语言实验室247

一、语言实验室的种类及特点247

二、语言实验室教学的优点与局限性252

三、语言实验室管理的主要工作任务252

第三节 微格教学系统254

一、微格教学的概念254

二、微格教学系统的组成255

三、微格教学系统的应用255

四、微格教室的设计257

第四节 教学常用的多媒体教学系统259

一、多媒体综合电教室259

二、多媒体学习中心263

三、网络教学系统264

第五节 智能教室268

一、智能教室的理论基础——泛在学习268

二、智能教室269

三、卓越智能教室系统组成270

四、理想智能教室功能271

第六节 校园网络系统271

一、“数字化校园”与校园网271

二、校园网建设的原则和内容272

三、校园网的功能273

四、校园网规划的策略274

五、校园网络的基本结构框架275

思考与练习276

参考文献277