图书介绍
相似与互构 感悟语文的本然PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 高万同著 著
- 出版社： 徐州：中国矿业大学出版社
- ISBN：9787564610906
- 出版时间：2011
- 标注页数：436页
- 文件大小：3MB
- 文件页数：18页
- 主题词：语文课－教学研究－中小学
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图书目录
做一位行者（序一）&朱家珑1
读《相似与互构》一书感言（序二）&张光鉴4
争取做个明白的语文教师（自序）&高万同7
探寻三个世界的奥秘11
相似互构与自然之道11
相似互构与人类思维18
相似互构与语言文字25
相似互构与言语表达35
相似互构与人际交流45
把语文的事情弄清楚63
让语文课程名正言顺轻装上阵63
正名：语文之语指的是言语65
取向：语文素养即言语品位69
定位：语文课程是语用课程77
围绕课程目标确定教学内容84
达标：把握标准落实课程任务85
保本：读好文本体现教材价值94
拓展：打开视野用好各种资源116
协调内外关系组建和谐课堂121
关系：主体间的平等对话122
组织：沟通四路协调三动133
行为：组织引导自主生成141
突出学科个性运用教学策略158
实践性：立足体验与习得160
交互性：强调互动与互构168
积淀性：讲究厚积而薄发172
整体性：倡导全语文学习178
改造语文教学的实践操作200
与汉字文化特征相似培养独立识字能力——构建多通道立体识字教学体系200
调整汉语拼音教学结构的设想208
直呼音节的真谛与直读法的运用215
“整——分——整”拼音教学模式和“情境图”“语境歌”的妙用220
字形为本联类而及：集中识字的教学思路与策略225
苏教版几种集中识字课型的教学设计232
识读同步寓识于读：随课文识字的教学思路237
描仿入体识写结合：加强写字教学的策略239
与常态阅读心理相似培养真实阅读能力——构建对话式多向互动阅读教学课型245
搞好壮基工程精心指导起步阅读——低年级起步阅读教学设计251
读好单篇课文创建常态教学模式258
“三轮九步”自学探究模式260
“三原一自”读书内化模式262
“四段式”主体联动教学设计269
“主体间”多重对话教学设计277
完善单元组合开展整体性系列训练——单元化语文综合活动设计283
针对特殊课文采用特殊指导手段291
“文包诗”的教学设计292
“专项演练”式阅读课型设计295
与社会生活需要相似培养真实写作能力——构建开放性的大写作教学课型体系307
为写而读的阅读课型设计317
“举三反一”为写作做好储备320
“长短结合”用倾吐回应吸收324
以说助写的交际课型设计331
口语交际课：角色体验的现场333
写话训练课：说写过渡的桥梁342
社会化拟真写作课型设计349
作前指导：掀起头脑风暴357
作中指导：促进修改加工370
作后指导：做好评价总结379
生活化语文活动课型设计395
完善读书机制写好读书笔记398
打通生活源头写好观察札记402
开辟发表园地留下人生记录406
附录 师友们的支持与鼓励416
方智范先生致函对本书给予嘉许416
哲人的理性思考&闫宗学417
用一生的时间做好一件事——记著名特级教师高万同先生的语文人生&周奎英420
主要参考文献430
后记434