图书介绍

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（美）杰里·布洛菲著；张弛，蒋元群译著
出版社：北京：商务印书馆
ISBN：9787100120418
出版时间：2016
标注页数：453页
文件大小：60MB
文件页数：471页
主题词：学习方法

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图书目录

前言1

第1章教师视角下的学生动机5

动机的定义和概述7

动机观点的嬗变8

课堂情境下的动机17

把激发学生学习动机作为教师的目标18

动机作为情境行为图式的构成要素20

学习动机的激发和社会化22

通常在社会情境下发挥作用的公式：动机＝预期×价值判断23

本书的架构26

本章概要27

思考题28

参考文献29

第2章建立班级中的学习社群32

建设学习社群32

让教师和课堂能够吸引学生34

善用有吸引力的沟通方式37

将学生的注意力集中到个人和集体的学习目标上38

以理解为目的的教学46

有关教学的社会文化学观点49

激发动机导向大相径庭的两位教师50

小结56

思考题56

参考文献57

第3章支持学生建立学习信心63

成就情境63

有关成就情境下任务选择和目标设定的早期研究64

有关成就情境预期的后续研究66

支持学生建立学习信心76

课程：为成功设计的程序76

教学：帮助学生设定目标、自我评估进步和认识77

努力与成绩之间的关系77

评估：强调信息性反馈而非评分或比较学生86

本章概要90

思考题91

参考文献92

第4章目标理论99

目标理论的前身99

目标理论的发展101

综合性的目标理论103

厘清学生个人成就目标的意义和内涵109

超越成就目标114

目标理论的应用117

目标理论：展望未来124

小结125

本章概要127

思考题128

参考文献129

第5章为受挫学生重建学习的信心和愿望142

激发低成就学生的学习动机143

“失败综合征”学生的再社会化149

避免学生设定绩效性目标或过分关注自我价值保护160

“顽固不进取学生”的再社会化163

小结168

本章概要169

思考题170

参考文献171

第6章提供外部激励178

学生动机的价值方面178

有关奖励的常见看法179

有关教育领域中外部奖励的论争180

奖励学生的策略190

有效地表扬学生193

充分利用现有的外部奖励：让学生关注学习的工具性价值197

竞争：强劲而问题重重的外部激励198

小结203

本章概要203

思考题205

参考文献206

第7章内在动机的自我决定理论：满足学生的自主需要、胜任需要及关联需要212

联系学生的既有内在动机212

内在动机的概念213

德西和雷安的自我决定理论214

自主动机的基础：自主、胜任和关联219

回应学生的自主需要222

回应学生的胜任需要229

回应学生的关联需要234

自我决定理论：前景展望239

本章概要244

思考题245

参考文献246

第8章支持学生内在动机的其他方式258

有关兴趣的理论和研究258

让活动适应学生的兴趣264

利用传统学习活动提高学生的内在动机潜能266

体现多重原则共同作用的教学方法275

教师基于经验的动机策略278

小结282

本章概要283

思考题284

参考文献285

第9章激发学生的学习动机293

学习动机293

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