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第一部分 中学生课题研究的现状、特征与价值1

第一章 中学生做课题——渐成校园流行色3

一、课题研究：中学校园的清新之风3

二、研究性学习课程：课程变革中的学校选择6

三、研究性学习：学习变革中的方法突破11

四、研究性学习课程实施现状及潜在阻力的调查与分析14

第二章 中学生课题研究的特征分析19

一、课题研究的3种类型19

二、中学生课题研究的本质特征27

三、中学生课题研究与其他类型研究的区别、联系29

第三章 支持中学生开展课题研究的理论和现实依据33

一、中学生课题研究本质是研究性学习的具体表现33

二、中学生课题研究的知识观基础36

三、中学生课题研究的认知论基础39

四、中学生课题研究的课程论基础40

五、中学生课题研究的学习论基础41

六、传统教育在创新能力培养方面受到质疑44

第四章 中学生课题研究的价值分析48

一、课题研究与创新人才培养48

二、课题研究促进教师发展和学校变革57

三、开展课题研究对学生可持续发展的价值63

第二部分 中学生课题研究的组织、管理与指导77

第一章 从学生自发走向教师自觉79

一、学生自发而为的课题研究79

二、教师文化自觉背景下的师徒带教式课题研究81

第二章 社团文化背景下的中学生课题研究85

一、国内外中学生课题研究社团案例分析85

二、社团活动的课程化管理97

第三章 创新素养培育与高中学校课程改革116

一、创新素养培育课题的提出116

二、学校课程领导背景下的创新素养培育课程规划117

第四章 组织与引导学生走入课题研究134

一、学校组织的学生课题研究134

二、校外科技教育机构组织学生开展课题研究141

第五章 教师在学生课题研究中的角色把握145

一、研究性学习课程的开发者145

二、探索活动的组织者146

三、研究过程的导航者147

四、研究活动中的服务者150

五、科学方法的示范者167

六、情感的激励者167

第三部分 中学生课题研究与青少年科技创新大赛173

第一章 青少年科技创新大赛及其社会课程属性175

一、中国青少年科技创新大赛简介176

二、青少年科技创新大赛和中学生做课题的密切联系177

三、中国青少年科技创新大赛的宗旨和评审原则180

四、中国青少年科技创新大赛面临的问题181

五、中国青少年科技创新大赛面临问题的解决之道183

第二章 国外主要青少年科技创新展示交流活动介绍187

一、英特尔国际科学与工程大奖赛187

二、俄罗斯“迈向未来”国际青少年科学研究者大会193

三、欧盟青年科学家竞赛197

第三章 青少年科技创新大赛参赛攻略200

一、正确选择项目申报的学科类别200

二、熟悉创新大赛的参赛规则202

三、准备完整、真实的参赛材料203

四、灵活运用答辩技巧221

五、做好充分的知识准备225

六、从容面对综合素质测试227

七、积极调整心理，理性对待结果与收获227

参考文献228

后记229