图书介绍
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- 谢翌，李朝辉，史丽晶等著 著
- 出版社： 北京：高等教育出版社
- ISBN：7040340968
- 出版时间：2012
- 标注页数：433页
- 文件大小：23MB
- 文件页数：442页
- 主题词：课程改革－研究
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图书目录
上篇 学校课程领导理论探微3
第一章 课程领导：独特的教育领导领域3
第一节 课程领导的兴起与发展3
第二节 课程领导转型16
第二章 课程原理：课程领导的轨道31
第一节 课程领导的内涵32
第二节 课程领导的独有特性45
第三节 泰勒原理的超越与课程领导的追求50
第三章 统整课程的发展：课程领导的主要任务57
第一节 课程领导的主要工作58
第二节 课程领导的四个层次69
第三节 课程领导任务的反思：实践的视角87
第四章 课程规划：课程领导的“地图”研制101
第一节 课程规划的目的与意义101
第二节 课程规划的向度与内容107
第三节 课程规划的依据与策略113
第五章 课程决策：课程领导的启动127
第一节 课程决策模式的选择128
第二节 预设课程与生成课程132
第三节 课程内容的决定136
第四节 课程来源的选择142
第六章 教师的课程领导：学校课程领导的主要力量145
第一节 教师的课程领导研究概述145
第二节 教师参与课程领导的意义与现状153
第三节 教师参与课程领导的任务155
下篇 学校课程领导的实践运作181
第七章 愿景的构建与传播：校长课程领导的首要任务181
第一节 愿景构建的基础182
第二节 愿景的生成187
第三节 愿景的传播200
第八章 领导组织机构的再造：走向课程领导者共同体204
第一节 形式与实质：课程领导组织机构的构成204
第二节 课程领导组织机构的变革206
第三节 学校课程领导组织机构的运作210
第四节 发展趋势：走向课程领导者共同体217
第九章 领导和推进课程实施：课程领导的核心工作227
第一节 课程实施的基本概念227
第二节 领导校本课程的开发与实施234
第三节 领导综合实践活动课程的实施251
第四节 校本课程领导的反思：以江西省为个案272
第十章 引领教师专业发展：校长课程领导的主要职责299
第一节 愿景打造299
第二节 模范引领301
第三节 教师专业发展的引领途径302
第十一章 重建学校文化：课程领导温床的培育312
第一节 学校文化的理解312
第二节 课程管理文化的重建：N中学的经验318
第三节 P小学学校文化建设实践探索325
第四节 校长：学校文化的塑造者和领导者333
第五节 建设合作性的学校文化：学校整体发展的关键338
第十二章 变革课程评价：课程领导的反思与调整342
第一节 学校课程领导与课程评价变革342
第二节 领导课程本身的评价348
第三节 评价学生的学习358
第四节 安排全面的课程评价计划372
第十三章 语文教师的课程领导：个案研究376
第一节 研究问题与研究设计376
第二节 L中学语文组课程领导的运作380
第三节 语文课程领导的问题与反思393
第十四章 走向专业的课程领导：校长的视角404
第一节 从“自在”走向“自为”：校长走向课程领导的策略405
第二节 校长走向文化领导的策略418
主要参考书目426
后记431