图书介绍
从“学案”走向个性化阅读PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 孔凡艳编著 著
- 出版社： 北京：首都师范大学出版社
- ISBN：9787565625633
- 出版时间：2015
- 标注页数：416页
- 文件大小：135MB
- 文件页数：428页
- 主题词：阅读课－教学研究－中小学
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图书目录
理论篇3
【导读提示】3
第一章 “依托学案 实现个性化阅读”研究简论4
第二章 “依托学案 实现个性化阅读”课堂教学的基本模式15
解说之一：理论层面解说15
解说之二：实证角度解说19
解说之三：例证阐释解说26
第三章 “依托学案 实现个性化阅读”课堂教学的基本环节41
第一环节 ：因需生成学案，形成个性化学习思路41
第二环节 ：自探落实学案，经历个性化学习过程53
第三环节 ：分享交融学案，融汇个性化学习收获64
第四环节 ：反思完善学案，梳理个性化学习成果75
第五环节 ：拓展延伸学案，创造个性化学习空间85
实践篇99
【导读提示】99
第一章 “依托学案 实现个性化阅读”教学设计100
《笋芽儿》教学设计100
《围魏救赵》教学设计105
《小珊迪》教学设计111
《永生的眼睛》教学设计116
《鸟的天堂》教学设计122
《游园不值》教学设计127
《冬阳·童年·骆驼队》教学设计133
《鼎湖山听泉》教学设计139
《珍珠鸟》教学设计145
《将相和》教学设计152
《为学》教学设计157
《穷人》教学设计163
《母亲》教学设计170
《理想的风筝》教学设计174
第二章 “依托学案 实现个性化阅读”教学思考180
一、“过程型”研究论文180
学案导学，呈现个性化的生本课堂——《永生的眼睛》例谈180
学案导学，培养学生自能阅读能力——《珍珠鸟》教学案例183
学案导学，促进学生个性化阅读——《自己的花是让别人看的》教学案例185
以学定教话尊重——《穷人》教学例谈188
依托文本，实现学生个性化阅读——《用奇谋孔明借箭》例谈190
立足文本与学生，设计教与学——《争画》例谈196
依托学案学习，促进学生自主探究——《金色的鱼钩》例谈199
关注学情需要，引领学案生成——《桂花雨》学案生成记202
学案导学的一次有益尝试——《翠鸟》教学案例204
学案导航，引领学生抵达个性化阅读的彼岸——《画杨桃》教学案例207
二、“策略型”研究论文211
建构学路 以学定教211
引导学生读懂文本的过程与策略研究217
从“学案”中也可走出“个性”222
拟订学习方案，将“教”的需要转化为“学”的需求230
中年级使用“学案”导学的尝试235
精拟学案，引导低年级学生进行个性化阅读239
建构信息网络，整合中尽展个性——谈如何展开学案的“共议交流”环节243
学案拓展方向谈248
浅谈学案导学下的拓展延伸255
以“学案之手”引领“少教多学”——基于《我看见了大海》课例的教学探究258
在生成、丰富、深化学案中发展个性261
以疑导学，让学生在阅读中展现个性265
辩论式学案助力小学生个性化阅读269
有效引领，促进学生个性化阅读深化发展272
单元主题教学中“学案导学 个性化阅读”的初探275
学案引领下的个性化阅读体验例谈281
落实质疑，在“学案导学”中发展学生个性——《麻雀》一课质疑能力培养的启示285
在共性交融中彰显个性阅读体验——《地震中的父与子》教学例谈289
如何让学生在阅读教学中读出“个性”，读出“自我”——以《小松鼠看错了》一课为例292
中年级个性化阅读教学策略例谈295
三、“经验型”研究论文300
阅读教学要体现学生阅读的个性化300
学案架起了学生与文本之间的桥梁303
关注阅读期待生成学案的有益尝试306
初读，要读出个性——谈《跨越海峡的生命桥》初读310
“学案下水”——实现个性化阅读的有效保障313
依托学案，引导学生整体感悟文本315
个性化阅读需要有效引领317
学案引领，让个性化阅读切实有效321
学案导学，让小组合作学习更具实效性324
在小组合作中共享学生个性化的阅读体验327
恰当引导，让个性解读切实有效331
尊重差异，促进低年级学生个性化阅读335
依托学案，实现共性阅读与个性阅读的有效整合337
立足文本，精当点拨，促进学生个性解读342
个性化拓展作业的设计346
“让个性生成成为重要课程教学资源”的挑战348
以写观读视角下个性化学习方案的设计和运用355
教师在实现个性化阅读中作用的发挥与思考364
个性批注是即时生成的教学资源——浅谈《在炮兵阵地上》一课的“批注”374
反思篇381
【导读提示】381
第一章 观“依托学案 实现个性化阅读”课例的反思382
以学定教，创造高效的语文课堂——观孔凡艳老师执教《丰碑》有感382
依托学案，促进学生阅读能力的发展——观孔凡艳老师《“钢琴之王”的微笑》有感385
“生本”课堂在学案导学中绽放异彩——观孔凡艳老师《地震中的父与子》有感388
遵路识真，打造实与活的灵动课堂——观孔凡艳老师执教《梅花魂》有感392
第二章 读《学案助力自能阅读》一书的反思398
引领学生走向自能阅读的美好境界——读《学案助力自能阅读》有感398
理论与实践无缝对接，汗水与智慧完美结合——读孔凡艳老师专著《学案助力自能阅读》有感402
学生为本，能力为重，发展为要——读孔凡艳老师著《学案助力自能阅读》有感406
附表1：“依托学案 实现个性化阅读”教学环节与个性化阅读对照表411
附表2：“依托学案 实现个性化阅读”课堂教学评价表412
附表3：“依托学案 实现个性化阅读”教学效果检测表413
后记415