体育教学心理研究PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载

体育教学心理研究PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

第一章 体育教学与心理学研究1

第一节 体育教学心理研究的研究对象1

第二节 体育教学应与心理学相结合3

一、体育教学心理研究内容的基本结构3

二、新时期学校体育的总任务5

三、心理学在体育教学中的作用9

第三节 怎样在体育教学中了解和研究学生心理10

一、现代教育工艺流程图10

二、体育教学心理研究的一般原则12

三、体育教学心理研究的研究方法12

思考练习题13

第二章 体育教师心理14

第一节 体育教师的任务和作用14

一、体育教师的任务14

二、体育教师的作用15

三、体育教育如何发挥主导作用16

第二节 体育教师应具备的心理品质17

一、学生心目中的教师18

二、体育教师的心理品质20

第三节 体育教师的威信及其形成22

一、体育教师的威信及功能22

二、体育教师威信的形成24

三、体育教师的领导方式26

思考练习题27

第三章 青少年身心发展特征与教育28

第一节 心理发展概述28

一、心理发展的含义28

二、心理发展的一般特点29

三、影响个体心理发展的因素与动力32

第二节 学生不同年龄阶段的身心发展特点及教育37

一、中学生的身心特点及教育37

二、高中学生的身心特点及教育44

思考练习题47

第四章 体育学习心理48

第一节 学习的定义48

第二节 学习的过程与分类49

一、学习的过程49

二、学习的分类52

第三节 学习理论的形成和发展53

一、联结学习理论53

二、认知学习理论56

第四节 国外体育学习理论简介61

一、一般描述性的体育学习模式62

二、信息加工的体育学习模式64

三、控制论的体育学习模式65

四、分级控制的体育学习模式65

思考练习题66

第五章 体育知识的学习68

第一节 注意—学习活动的积极准备状态68

一、注意的定义68

二、注意的分类70

三、注意的特征74

第二节 收集信息75

一、感觉和知觉的概念76

二、感觉和知觉的分类77

三、知觉的基本特征81

四、讲解、示范和观察85

第三节 加工信息91

一、什么是加工信息91

二、理解的水平与种类92

三、影响知识理解的主要因素94

四、促进学生理解知识的策略94

第四节 贮存信息96

一、信息贮存系统97

二、知识的遗忘及其原因99

三、防止遗忘，促进知识保持的有效措施101

第五节 信息的提取与应用102

一、知识应用的一般过程103

二、影响知识应用的因素104

第六节 体育知识学习的特点105

一、运动表象的形成105

二、动作概念的掌握106

思考练习题108

第六章 运动技能的学习与迁移109

第一节 技能的概述109

一、技能的概念109

二、技能的分类110

第二节 运动技能的概述113

一、运动技能的分类113

二、运动技能的构成成分114

三、运动技能的形成过程115

四、运动技能形成的途径——练习117

五、运动技能的保持119

六、运动技能的迁移120

第三节 为迁移而教121

一、迁移理论121

二、迁移效果的测量122

三、促进学习迁移的策略123

思考练习题124

第七章 能力及其个别差异125

第一节 能力的概述125

一、能力的定义125

二、能力的种类126

三、能力的结构126

四、能力的个别差异129

第二节 能力的测量131

一、智力测验131

二、创造能力测验133

三、运动能力测验与选材134

第三节 因材施教135

一、什么是因材施教135

二、因材施教的基本原则135

三、贯彻因材施教的具体措施136

思考练习题138

第八章 体育态度和品德学习139

第一节 态度的概述139

一、态度的定义139

二、态度的构成成分140

三、态度的特性和功能140

第二节 品德的概述143

一、品德的概念143

二、体育品德的性质143

三、品德的心理结构144

第三节 体育态度与品质形成的一般过程和影响因素148

一、体育态度与品德形成的一般过程148

二、体育不良态度与品德改变的一般过程149

三、影响态度与品德形成的因素151

第四节 态度与品德学习理论简介154

一、弗洛伊德的人格学说155

二、班图拉的社会学习理论156

三、认知理论157

思考练习题160

第九章 非智力因素与体育学习161

第一节 非智力因素的含义161

第二节 良好非智力因素的培养162

一、需要162

二、动机165

三、兴趣174

四、气质178

五、性格182

第三节 适应个别差异的教学改革185

一、开放空间186

二、有多种操作的材料186

三、多年龄的班、组编排186

四、自定进度186

五、掌握学习186

六、诊断性评价186

七、协作教学187

思考练习题187

第十章 体育训练与竞赛心理188

第一节 体育训练的心理学基础188

一、心理训练的含义189

二、心理训练的分类和任务190

三、心理训练的方法192

第二节 体育竞赛心理197

一、竞赛获胜的心理条件197

二、体育竞赛的心理调控204

思考练习题212

第十一章 体育成绩的测量与评定213

第一节 测量与评定概述213

一、测量与评定的含义213

二、测量与评定的功能214

三、学习评定的分类215

四、怎样评定体育课216

第二节 有效测量的必要条件217

一、体育领域的教学目标与测量目标217

二、测量工具的指标219

三、成绩测量的方法222

第三节 影响测验与评定的心理因素224

一、怯场224

二、晕轮效应226

三、仁慈效应228

思考练习题229

附表230