蒙台梭利教育法 3-6岁孩子教育的圣经 新译·插图版PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载

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第1章 新教学法与现代科学的关系现代科学对教学法的影响1

意大利在科学教学法发展中的作用3

科学技巧与科学精神的区别6

学校必须允许孩子自由展示其个性10

奖赏和惩罚——灵魂的板凳14

人的所有进步都取决于内在力量17

第2章 教育方法的演变建立适应科学教学法的方法的必要性20

“儿童之家”采用的教育体系的起源22

伊塔德和塞昆方法的实际应用22

弱智儿童教育方法的起源24

伊塔德和塞昆方法在德国和法国的应用25

塞昆的第一套教学材料27

将对弱智儿童的教育方法用于正常儿童31

“儿童之家”在教育和社会两方面的重要性32

第3章 在“儿童之家”开幕式上的演讲圣洛伦佐区的新生35

转租带来的邪恶37

穷人的生活问题更紧迫38

对贫穷大众的隔离39

罗马住宅改善协会的工作及其重要性41

父母们对大楼的照料换来了“儿童之家”42

“儿童之家”教学的组织45

“儿童之家”是家庭社会化的第一步47

“儿童之家”的规章制度50

第4章 “儿童之家”的教学方法人类学的考虑53

环境：教室设施57

第5章 纪律通过自由来获得纪律62

独立69

奖励和外在惩罚的废除72

教育自由中的生物学概念75

第6章 如何给儿童授课给单个孩子上课的要点——简洁、明了、客观78

观察的方法78

科学与不科学的解释方法79

教育者的首要任务83

第7章 实际生活练习为“儿童之家”制订的冬季作息时间表85

必须让孩子为社会生活做准备86

清洁、秩序、体姿和会话87

第8章 儿童膳食饮食必须适合儿童的体质89

儿童食品及其准备90

儿童的饮品94

膳食分配94

第9章 肌肉练习：体操小孩子必需的特殊体操98

其他体操设施100

自由体操102

教育体操102

呼吸体操105

第10章 自然教育：动植物的培育阿维龙野孩子107

伊塔德的方法在幼儿教育中的重现110

鼓励孩子培育动植物的作用112

第11章 手工劳动：陶艺和建筑手工劳动与手工锻炼的区别116

教育艺术学校117

陶器的人类学、历史学和艺术重要性118

用陶砖垒墙118

第12章 感觉训练教具要考虑孩子们的兴趣121

对教具的一般性考虑121

塞昆的“三阶段”课程127

第13章 感觉训练和教具说明：一般感觉；触觉、温度感觉、重量感觉和实体感觉实体感觉练习136

味觉和嗅觉的练习138

视觉训练139

分辨声音的练习151

音乐教育153

听觉敏感度的测试155

有关安静的课程158

第14章 感觉训练笔记教育的生物学和社会学目标160

感觉训练的作用162

第15章 智力教育感觉教育是一种自主教育167

如何教授名称168

孩子的自发进步是教育的最大成功170

摸瞎游戏172

将视觉训练应用于对周围环境的观察173

第16章 阅读和书写的教学方法图形语言的自动发展：塞昆和伊塔德182

适合观察并导向逻辑思考的特殊教育的必要性187

没必要让孩子从练笔划开始写字188

书写中两种不同的动作193

对正常儿童的实验196

第17章 教学方法和教学用具介绍第一阶段：肌肉技能练习199

第二阶段：视觉—肌肉图像以及运动肌肉记忆练习202

第三阶段：组词练习206

阅读216

第18章 儿童期语言图形语言的重要性226

语言发展的两个阶段228

言语分析的必要性232

由于缺乏教育而引起的语言缺陷234

第19章 算术入门用图形符号呈现的数字239

数字记忆练习240

1～20的加减乘除241

十进制课程：大于10的算术运算244

第20章 练习的顺序练习和教学材料使用中的顺序和等级246

第21章 对纪律的回顾比普通学校更好的纪律252

纪律的第一缕曙光来自于工作255

有序的运动是真正的休息258

使生命得以发展的练习就在于重复中261

服从是一种牺牲265

第22章 结论和印象271