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导论 为文章教育正名3

一、文章教育实至理应名归3

二、文章教育与文学教育的区别4

三、文章教育学的研究方向8

第一编 文章课程体系论13

第一章 文章课程13

第一节 文章是语文教育的主要课程13

一、文章是语文课程的源头和主流13

二、文章课程的历史资源14

三、文章课程的现实资源15

四、文章课程的未来资源16

第二节 必修课程与选修课程17

一、语文课程的设计思路和目标17

二、必修课程中的文章课程18

三、选修课程中的文章课程19

四、文章课程的时代精神21

第三节 国家课程与地方课程22

一、课程多样化与选择性22

二、国家课程中的文章课程23

三、地方课程中的文章课程24

四、文章课程与相关课程25

第四节 校本课程的开发和实施26

一、校本课程资源丰富26

二、校本课程的开发27

三、校本课程的实施28

四、校本课程的交流29

第二章 文章教材（上）30

第一节 文章教材的历史变迁30

一、文章是语文教材的主流30

二、传统教材中的文章教材32

三、20世纪教材中的文章教材34

四、21世纪教材中的文章教材36

第二节 小学语文教材中的文章教材37

一、阅读教学中的文章教材37

二、综合性学习中的文章教材38

第三节 初中语文教材中的文章教材39

一、主题单元，突显人文39

二、综合学习，强调实践40

三、开发课文，建设先进文化41

四、名著导读，安排各别42

五、对初中课标语文教材的思考43

第三章 文章教材（下）47

第一节 高中语文教材中的文章教材47

一、高中统编语文教材中的文章教材47

二、高中语文必修教材中的文章教材49

三、高中语文选修教材中的文章教材56

第二节 大学语文教材中的文章教材61

一、单纯文学教育教材62

二、语文综合教育教材63

三、文化教育教材64

四、人文教育教材64

第三节 教辅系列中的文章教材66

一、语文读本中的文章教材66

二、电子教辅中的文章教材69

三、互联网上的文章资源70

第四章 文章教学法72

第一节 文章教学法的历史回顾72

一、古代文章教学法丰富多彩72

二、20世纪文章教学法曲折发展73

三、21世纪初教学法改革趋向74

第二节 文章阅读教学法75

一、朗读背诵重积累75

二、讲解分析求理解76

三、欣赏品味得感悟77

四、比较评价明得失78

五、反思探究为创造79

第三节 文章写作教学法80

一、模仿范文为借鉴80

二、读写结合双转化82

三、观察体验获灵感83

四、系统训练贯全程84

五、合作交流同切磋85

第四节 文章教学法的创新空间86

一、文章教育中的两个主体86

二、阅读对话中的多向交流87

三、从口语交际到书面表达88

四、文章教育面临重新建构90

第二编 文章教育内涵论93

第五章 文章智育93

第一节 文章智育的特点93

一、文章智育的基础性93

二、文章智育的实用性94

三、文章智育的序列性95

四、文章智育的个性化97

第二节 文章知识新视点98

一、文章的本质与信息99

二、文章的体式与理法100

三、文章的语言与修饰101

四、文章的风格与作风103

第三节 文章智慧举隅105

一、文脉——文章连缀之线105

二、文术——文章构造之法106

三、文采——文章增色之艺108

四、文气——文章茂盛之源109

第六章 文章德育111

第一节 文章德育的特点111

一、文章德育的丰富性111

二、文章德育的隐蔽性112

三、文章德育的实践性113

四、文章德育的时代性115

第二节 文章德育的内容116

一、文章德育中的政治教育116

二、文章德育中的道德教育117

三、文章德育中的公民教育119

四、文章德育中的心理教育120

第三节 文章德育的方法121

一、文章德育要寓教于学122

二、文章德育要寓教于乐123

三、文章德育要寓教于内化124

四、文章德育要寓教于潜移默化126

第七章 文章美育128

第一节 文章美育的特点128

一、文章美育具有丰富深刻的内涵128

二、文章美育的要义在于“发现”129

三、真善美是统一体130

四、文章美育最终指向人格美132

第二节 文章教育的美感133

一、文章美感的实质133

二、文章阅读的美感134

三、文章写作的美感136

四、文章听说的美感137

第三节 文章美育实践139

一、文章审美的感受认知139

二、文章审美的联想想象140

三、文章审美的情感态度142

四、文章审美的判断评价143

第三编 文章能力培育论149

第八章 文章阅读训练（上）149

第一节 文章阅读训练的传统149

一、古代文章阅读回眸149

二、现代文章阅读简述153

第二节 当代文章阅读训练的发展155

一、语文教育学的研究155

二、现代文章学的研究156

三、阅读心理学的研究157

第三节 文章阅读训练的策略160

一、文章阅读能力的内涵分析160

二、文章阅读能力的构成要素160

三、文章阅读能力的培养策略161

第九章 文章阅读训练（下）164

第一节 精读·朗读训练164

一、精读：深思细研164

二、朗读：以声传情167

三、以朗读为主训练精读171

第二节 略读·默读训练171

一、略读：提纲挈领171

二、默读：见形知义172

三、以默读为主训练略读175

第三节 快读·听读训练175

一、快读：一目十行175

二、听读：闻声解义178

三、快读、听读各有所用178

第十章 文章写作训练180

第一节 文章写作训练的传统180

一、古代文章写作回眸180

二、古代文章写作教学经验182

三、现代文章写作简述185

四、现代文章写作教学经验187

第二节 当代文章写作研究的发展188

一、文章写作教学的目标设定189

二、文章写作教学的基本内容190

三、文章写作教学的经验与方法190

第三节 文章写作训练的策略192

一、文章写作能力的内涵分析192

二、文章写作能力的构成要素192

三、文章写作能力的培养策略195

第十一章 文章听说训练197

第一节 听力与文章阅读197

一、文章听读与阅读的相关和相异197

二、在听读中听辨、听记、听悟198

三、创造文章听读的情境199

四、养成良好的听读习惯201

第二节 口才与文章写作202

一、口才与文才的相似和相异202

二、口才与文才同生共长204

三、口才与文才的心理基础205

四、养成口语表达的良好习惯206

第三节 口语交际与文章读写相辅相成208

一、二者同属语文教育的范畴208

二、科学训练是二者的同一归途209

三、文章读写对口语交际的指导作用211

四、口语交际在当今语文教学中的重要意义212

第十二章 文章思维训练215

第一节 文章思维能力215

一、文章思维能力的内涵215

二、文章思维能力的特征218

三、文章思维能力的培养220

第二节 形象思维与抽象思维223

一、文章读写训练中的形象思维223

二、文章读写训练中的抽象思维226

三、形象思维与抽象思维相辅相成226

第三节 逻辑思维与辩证思维227

一、文章读写训练中的逻辑思维227

二、文章读写训练中的辩证思维228

第四节 批判思维与创新思维229

一、文章读写训练中的批判思维229

二、文章读写训练中的创新思维230

第十三章 文章综合训练232

第一节 文章综合训练之前期232

一、调动积累初定选题方向232

二、确定探究的范围、方式和步骤以及合作方式234

三、草拟选题纲要236

第二节 文章综合训练之中期237

一、查阅、整理资料238

二、理清选题、资料和主旨之间的关系239

三、确定文章体裁和写作提纲241

第三节 文章综合训练之后期242

一、精研细磨，写作成文243

二、精心修改，润色完善245

三、交流评议，提升品质247

第四编 文章教育环境论253

第十四章 学校文章教育253

第一节 学校文章教育的传统253

一、文章产生使学校教育发生质变253

二、文章教材是学校教育的根本凭借254

三、文章读写是学校教育的基本活动255

四、文章取士使学校文章教育备受重视256

第二节 学校文章教育的渠道257

一、语文课程中的文章教育257

二、其他各学科学习中的文章教育259

三、活动课程中的文章教育259

第三节 学校文章教育的生态环境262

一、学校文章教育生态环境的要素262

二、学校生态环境对文章教育的影响265

三、学校文章教育与生态环境的调适267

第十五章 家庭文章教育269

第一节 家庭文章教育的地位和作用269

一、重视文章教育是家庭教育的优秀传统269

二、家庭文章教育是文章教育的起点270

三、家庭文章教育是学校文章教育的补充271

四、家庭文章教育是自我文章教育的依托272

第二节 家庭文章教育的主要任务273

一、及早开发和培养儿童的言语智能273

二、抓好文章启蒙的学前识字教育274

三、进行基本的文章读写指导275

第三节 家庭文章教育的基本条件279

一、树立正确的教育观念279

二、创造良好的精神环境281

三、提供必要的物质条件282

第十六章 社会文章教育284

第一节 社会文章教育的意义284

一、突破文章教育的“花盆效应”284

二、促进学习者个体的社会化286

三、实现文章育人的个性化287

第二节 积极利用社会文章教育资源287

一、社会文章教育资源的特点288

二、社会文章教育资源的种类289

三、社会文章教育资源的开发和利用291

第三节 努力优化文章教育的社会环境293

一、提高对社会文章教育的认识293

二、营造学习型社会环境296

三、加强对文章教育的研究297

结语 加强文章教育刻不容缓301

一、文章教育是语文教育的优良传统301

二、文章教育是语文课程建设的现实需要301

三、文章教育与文学教育相辅相成306

后记308

参考资料311