图书介绍
智力心理与提高儿童智力的方法PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 王成亮著 著
- 出版社： 北京：西苑出版社
- ISBN：9787802102590
- 出版时间：2008
- 标注页数：198页
- 文件大小：15MB
- 文件页数：210页
- 主题词：儿童－智力开发－方法
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图书目录
第一章 智力心理结构1
第一节 智力心理的组成1
第二节 具体思维的职能、抽象思维的职能及它们之间的关系3
一、具体思维的职能与抽象思维的职能3
二、抽象思维对具体思维的引导与强化作用7
三、抽象声感是通过语言、文字认识与认识后通过语言、文字表达的中介9
第三节 思维的形式、阶段11
一、具体思维的形式、阶段11
二、抽象思维的形式、阶段13
三、具体思维过程的具体方式14
四、抽象思维过程的方式16
第四节 思维的性质17
一、具体思维的性质17
二、抽象思维的性质19
第五节 抽象思维与具体思维的结合过程及它们之间的关系20
第六节 具体思维过程的不同状态23
一、具体形象思维23
二、具体声感思维的不同状态26
第七节 语言27
一、语言表达的抽象状态27
二、语言表达的具体状态30
第八节 文字31
第二章 智力心理发展过程与提高智力的训练方法33
第一节 抽象思维的产生与发展提高过程33
一、抽象思维的主要形式——抽象声感思维能力的产生与发展提高过程33
二、抽象思维的抽象形象（文字）思维能力的产生与发展提高过程39
第二节 具体思维的再现能力与提高智力的训练40
一、具体思维的心理再现能力的产生与发展提高过程40
二、学前儿童入学时的心理能力标准44
三、学前儿童提高智力的训练方法49
四、学前儿童心理具体形象再现能力提高到一定水平就会有自我发展提高的过程62
五、儿童心理具体形象再现能力认识后的证实论证过程63
六、环境语言是个体人智力心理发展提高的决定性因素64
第三节 具体思维的再造能力与提高智力的训练及教学68
一、具体思维的心理再造能力的产生与发展提高过程68
二、根据智力心理发展过程的教材设计方法70
三、根据智力心理过程设计的教学方法74
四、小学儿童提高智力的训练方法78
五、心理具体形象再造能力提高到一定水平就会有自我发展提高的过程82
六、比喻、比拟在教学中的运用对智力心理发展提高的作用83
七、意识注意与意识注意在教学中的运用85
八、怎样使用大屏幕计算机教学才是科学的89
第四节 具体思维的创造能力与提高创造能力的训练91
一、具体思维的心理创造能力的产生与发展提高过程91
二、小学中学提高创造能力的训练方法93
三、心理具体形象创造能力提高到一定水平就会有自我发展提高的过程97
四、具体思维的再现能力、再造能力、创造能力三种能力同时训练提高效果最好98
第五节 各种思维方式、形式发展的不平衡性102
一、具体思维发展的独立性102
二、抽象思维发展的独立性103
三、书呆子形成的心理过程105
四、智力心理各种思维方式、形式发展提高的不平衡性107
第六节 “天才”的智力心理能力的提高过程110
第三章 智力心理的认识过程（一）114
第一节 学习的几种心理过程114
一、学习的具体心理过程114
二、知识在个体人心理的存在形态119
三、知识结构建立的心理过程121
四、知识学习是智力心理多种过程的综合活动过程124
第二节 创造、创作的心理过程126
一、具体思维的创造过程126
二、抽象思维的创造过程128
第三节 分析的心理过程129
一、心理具体再现的分析过程129
二、心理具体再造后的分析过程130
三、心理具体创造后的分析过程133
第四节 几种具体心理认识过程135
一、判断的心理过程135
二、推理的心理过程136
三、抽象化思维状态的心理过程137
第五节 观察的心理过程137
一、心理再现性具体思维的观察过程138
二、心理再造性具体思维的观察过程138
三、心理创造性具体思维的观察过程139
第六节 记忆的心理过程140
一、视觉听觉心理过程的记忆141
二、心理再造过程认识后的记忆142
三、心理创造过程的记忆与多种心理过程的综合记忆143
第四章 智力心理的认识过程（二）146
第一节 四种心理具体认识过程146
一、通过具体形象、具体声音对客观事物的认识过程146
二、感觉认识的心理转换过程148
三、错误产生的心理过程149
四、智力心理多种形式综合运用的认识过程151
第二节 灵感——智力心理的飞跃过程152
一、具体思维的飞跃过程152
二、抽象思维的飞跃过程153
三、具体思维与抽象思维同时飞跃过程155
四、思维飞跃能力的差别156
第三节 两种音乐方面的心理过程157
一、对音乐内容、表演者的心理认识过程157
二、乐曲“知音”的心理过程159
第四节 触类旁通、对立统一规律的心理认识过程161
一、触类旁通的心理认识过程161
二、对立统一规律的认识与运用的心理过程166
第五章 能力169
第一节 实践能力169
一、智力心理与实践的关系169
二、心理具体再现的实践过程171
三、心理具体再造的实践过程171
四、心理具体创造的实践过程172
五、实践能力发展的社会性174
六、没有动手能力就不会有创造能力175
七、提高动手实践能力的训练方法178
第二节 表达能力179
一、表达的具体方式180
二、表达与实践的关系181
三、提高表达能力的训练方法182
第六章 情感与意志183
第一节 情感183
一、情感的产生与发展过程183
二、情感的特点187
三、情感与理智的矛盾189
四、积极性情感与消极性情感对人各方面的影响190
第二节 意志192
一、意志的产生、形成、提高过程192
二、意志的具体心理过程194
三、意志与注意196
四、意志能促使认识与实践活动保持一致197