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序1

第一章 学习概论1

第一节 学习内涵的界定1

一、学习的定义1

目录1

二、学习的内容5

三、素质教育中学习的特征7

第二节 学习的生理、心理、社会基础9

一、生理基础9

二、心理基础19

三、社会物质基础22

第三节 学习的过程与规律23

一、学生的学习是一种特殊的认识活动23

二、认识学生学习过程中的规律29

一、生理成熟的水平对学习成效的影响34

第四节 影响学习成效的因素34

二、心理因素对学习成效的影响35

三、家庭环境因素对学习成效的影响39

第五节 正确认识学业成绩评定的作用41

一、学业成绩评定的激励作用41

二、局限于学业成绩带来的消极影响44

三、如何对学业成绩进行评定46

第二章 学习与记忆48

第一节 神奇的记忆盒子48

一、什么是记忆49

二、工作记忆51

三、记忆中的遗忘54

第二节 学习中的记忆57

一、用信息加工的眼光来看学习57

二、记忆是构筑学习大厦的基础61

第三节 灵活多变的记忆方法67

一、拿出勇气来记住它67

二、管理自己的学习和记忆68

三、了解记忆的规律70

四、记忆术72

第三章 学习的发动机——动机和兴趣80

第一节 学习三支架的动力——学习动机81

一、动机与学习81

二、学习动机的分类85

三、学习动机与创造力89

第二节 学习动机理论91

一、强化论92

二、需要理论92

三、自我效能理论93

四、成就动机理论95

五、归因理论97

第三节 学习三支架的基础——学习兴趣98

一、兴趣与动机的关系99

二、兴趣的重要性100

第四节 中小学生学习动机和学习兴趣的发展特点103

一、小学生学习动机和学习兴趣的发展特点104

二、中学生学习动机和学习兴趣的发展特点114

第五节 中小学生动机和兴趣的培养与激发122

一、教师观念的转变122

二、学生归因风格的训练124

三、正确应用奖惩和强化126

四、运用自我激励法激发学生的内在学习动机127

第四章 把握学习的策略129

第一节 学习策略的内涵129

一、对学习策略内涵的界定129

二、学习策略的特点和本质属性132

三、学习策略对学习过程的促进134

第二节 当前学生学习策略的特点研究135

一、小学生学习策略的发展特点136

二、中学生学习策略的发展特点141

三、数运算过程中学生策略的发展特点145

第三节 学习策略的培养147

一、学习策略的教学问题148

二、训练学生的基本学习方法155

三、提高学生自我监控的能力164

四、促成良好学习习惯的养成174

第五章 学习障碍180

第一节 正确认识学习障碍180

一、学习障碍的定义180

二、学习障碍的类型189

三、学习障碍的研究背景及其深化与发展193

第二节 如何诊断学习障碍196

一、学习障碍学生的心理特点196

二、学习障碍学生的诊断201

第三节 学习障碍的成因及其矫正207

一、学习障碍的成因207

二、学习障碍的矫正213

第六章 学习压力与应对220

第一节 重压之下，怎出人才221

一、对“学习压力”的理解223

二、视压力为“动力”，视压力为“威胁”224

第二节 学习压力的来源228

一、自我认知因素229

二、家庭环境因素231

三、学校环境因素235

四、其他影响因素236

第三节 学习压力的应对方式237

一、内部因素的改变238

二、外部因素的改变240

第四节 考试焦虑243

一、考试焦虑的涵义243

二、考试焦虑产生的原因244

三、考试焦虑的消除246

第七章 认识不同学习群体的心理特点254

第一节 后进生的教育254

一、学习成绩相对落后的原因255

二、后进生的心理特点分析256

三、帮助后进生迎头赶上258

第二节 优秀生的教育262

一、优秀生中普遍的心理问题262

二、优秀生不良心理特点形成的原因265

三、培养德才兼备的优秀人才266

第三节 中等生的教育268

一、中等生的心理特点268

二、改善中等生的学习270

第八章 创造性学习观273

第一节 创造性学习概述273

一、创造性与创造性学习273

二、理解创造姓学习的涵义274

三、创造性学习的主要特点279

第二节 创造性学习能力的提升283

一、进行创造性教育283

二、掌握创造性学习方法288

三、培养创造性人格292

参考文献301

后记305