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第一部分　为了每一位学生的发展　1

第二部分　走向生活基本理念之一　课程要面向学生的生活世界和社会实践　9

课例1：“中国的公路”教学片段9

课例2：“水资源”教学片段10

课例3：“中国的铁路”教学片段11

课例蕴含的理念1 课程要面向学生，面向生活，面向社会12

课例4：“各种运输方式”教学片段13

课例5：“巴西”教学片段14

课例蕴含的理念2 课程要成为学生生命历程的重要组成部分15

课例6：“关于资源利用所产生的问题”教学活动片段16

课例7：“降水对人们生活的影响”教学片段18

课例蕴含的理念3 课堂要与社会生活实践紧密结合20

课例提供的行动策略21

基本理念之二　教学活动必须尊重学生已有的知识与经验　24

课例1：“温带海洋性气候”与“温带季风气候”的差别24

课例2：“中国的远洋运输”教学片段25

课例蕴含的理念1 学习的过程是自我建构、自我生成的过程26

课例3：“聚落”教学片段27

课例蕴含的理念2 学生的个人知识、直接经验、生活世界也是重要的课程资源30

课例4：“中国的河流和湖泊概况”教学片段31

课例5：“黄河”教学实录32

课例蕴含的理念3 教学要尊重学生的独特感受和理解34

课例6：“认识地球的形状”教学片段35

课例7：“公转的地球意义”教学片段36

课例蕴含的理念4 把新知识组织起来37

课例提供的行动策略37

第三部分　为了孩子美好的明天基本理念之三　提倡自主、合作、探究的学习方式　41

课例1：“日本”教学片段41

课例2：“欧洲西部”教学片段42

课例3：“西北地区”教学片段44

课例蕴含的理念1 自主学习的表现形式45

课例4：“地图”教学片段46

课例5：“美国”教学片段47

课例6：“看符号，识天气”教学片段49

课例蕴含的理念2 合作学习的有效性51

课例7：“日本”第二课时教学片段53

课例8：“地球的公转”教学片段54

课例9：“青藏地区”教学片段56

课例蕴含的理念3 探究学习的条件56

课例提供的行动策略59

第四部分　参与是课程实施的核心基本理念之四　让学生参与教学是课程实施的核心　63

课例1：“认识沙尘暴”教学片段63

课例2：“人口增长问题”教学片段67

课例蕴含的理念1 学生参与教学集中体现了现代课程理念：活动、民主、自由68

课例3：“水资源的开发和利用”教学片段70

课例4：通过画平面图学“地图要素”教学片段72

课例5：“尼罗河对埃及的重要作用”教学片段74

课例蕴含的理念2 积极参与和有效参与缺一不可76

课例6：比例尺的应用79

课例7：“全球陆地自然景观的地区差异”教学片段80

课例8：“印度的农业发展与人口压力”教学片段82

课例蕴含的理念3 参与式教学目标三维的交融性84

课例提供的行动策略86

第五部分　让课堂教学充满创新活力基本理念之五　新课程改革的主旋律是培养学生的创新精神和实践能力　91

课例1：“省级行政区”教学片段91

课例2：“俄罗斯农业”教学片段96

课例蕴含的理念1 一切着眼于培养学生的创新素质98

课例3：“南亚地区概述”教学实录100

课例4：“世界降水的分布”教学片段103

课例5：“在地图上量算北京到上海的距离”教学片段105

课例蕴含的理念2 营造一个充满“磁性”的课堂环境106

课例6：如何识别“天气符号”和认识“简易天气预报图”教学片段108

课例蕴含的理念3 放飞思维与想像110

课例7：“中国的铁路和公路”教学片段112

课例8：“缩小的世界”教学片段114

课例蕴含的理念4 知识、能力、创新水乳交融115

课例提供的行动策略118

第六部分　教是为了学基本理念之六　教师是学习活动的组织者、引导者、参与者　124

课例1：“收听天气预报”教学片段124

课例2：“世界人口问题”教学片段126

课例3：“中国的气候特征”教学片段127

课例4：“水资源”教学片段129

课例5：“埃及”教学片段131

课例蕴含的理念1 教师是学习活动的组织者133

课例6：“中学地理绪论”教学片段135

课例蕴含的理念2 教师是学习活动的引导者137

课例7：“三峡工程建设利与弊”教学片段138

课例8：“欧洲的国家和居民”教学片段141

课例蕴含的理念3 教师是学习活动的参与者143

课例9：“中国的商业”教学片段144

课例蕴含的理念4 师生是“学习共同体”149

课例提供的行动策略150

第七部分　实现课程与教学的整合基本理念之七　教师是课程的创造者与开发者　154

课例1：“地图的基本要素”教学片段154

课例2：“矿产资源”教学片段157

课例蕴含的理念1 教师要树立课程意识159

课例3：“各种交通运输方式”教学片段161

课例4：“海洋资源的保护”教学片段164

课例蕴含的理念2 课程是一种教学事件，教学是一种课程开发166

课例5：“经纬网的利用”教学片段167

课例6：“中国的民族”教学片段170

课例7：“中国的主要山脉”教学片段172

课例蕴含的理念3 教师是用教材，而不是教教材173

课例提供的行动策略176

第八部分　发展才是硬道理基本理念之八　评价的本质功能在于促进发展　180

课例1：“亚洲气候复杂多样”教学片段180

课例2：“天气与气候”单元考查182

课例3：“世界人口的增长”教学片段184

课例蕴含的理念1　评价标准应该多维185

课例4：“亚洲”一节教学片段186

课例5：建立学生个人学习档案188

课例蕴含的理念2　评价方法应多样化188

课例6：一次评价实录190

课例蕴含的理念3　评价主体应多元化191

课例7：“地理单元测验重测”一例192

课例蕴含的理念4　给学生创造成功的机会193

课例8：“日本”一节教学片段193

课例蕴含的理念5　突出对学生探究、创新和实践能力的评价195

课例9：根据“课堂教学质量评估表”评课实录195

课例蕴含的理念6　以学生的“学”评价教师的“教”199

课例10：“大洲、大洋”的评课过程200

课例蕴含的理念7　教师也是评价者202

课例提供的行动策略204

参考文献210

后记211