图书介绍
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- 何成宏著 著
- 出版社： 广州：暨南大学出版社
- ISBN：9787811356137
- 出版时间：2010
- 标注页数：192页
- 文件大小：77MB
- 文件页数：201页
- 主题词：高等学校－教学研究
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图书目录
序1
修订版说明1
知识的形塑——方法篇3
课堂演出的脚本 师生互动的策划——谈备课3
融自身入教材 化教材为自身——谈讲课12
用从抽象到具体领导从具体到抽象——阐述不同于研究18
用认知重演律引导科学再生产——个体是类的总和32
说不出的知识、看不见的课程、框不住的思维——语言的局限和认识的无限46
知识再生产——方略篇61
教学思想十问——坚持基于客观主义认识论的教学观61
课件、课时与课程——把真理揭示在过程之中73
基础不夯实 难有高素质——宁愿学少些，但要学好些77
对教学大纲作切合实际的修订，给授课质量以可衡量的价值——切合实际的才是最好的80
差异育和谐 纵深铸特色——知识结构与发展空间86
评《评估方案》中的若干观测点——软指标要用硬尺度，死指标要用活尺度92
文化的传承——育人篇107
求索与理想齐飞 名师为名园增色——前湖寄望107
教师是天底下最好的职业——为创造幸福而幸福111
教书的根本意义在育人，育人的最好手段是教书——缺乏科学的思想性是空洞的思想性118
把一个更美好的自己献给学生——学生身上永远有老师的影子126
我们在干什么——谈教师的使命132
关心下一代，关心可持续发展——真理无代沟，发展有隐忧137
求索力的张扬——学风篇143
高等学校的力气该往哪里使——以内养外，补血养颜143
把建设软实力作为硬任务——风物长宜放眼量151
大学之大在大问——是利器，也是境界157
高校为何失去定力——是谁绑架了高等教育167
高等学校需要科学发展的体制环境——大学的条件：无条件地求问175
大学理念的回归：以人为本——学问化育人格，人格铸造人生183
后记190