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第一章 “90后”家庭教养方式的通病及对策1

一、家庭教育中存在的不当家庭教养方式1

1．溺爱娇惯型3

2．简单粗暴型4

3．推卸责任型4

4．爱慕虚荣型5

5．道德失范型5

6．严厉过度型7

二、做好家庭教育，实现科学育子8

1．正确认识孩子都是社会的公有财产8

2．家庭教育是科学，更是一门艺术9

3．家庭是孩子的第一课堂9

4．父母是孩子的第一任老师10

5．家庭教育中要实现孩子的四种状态10

6．进行家庭教育时家长要具备“五心”13

附录：十二句话送给家长17

第二章　家长急需改正十二个教子误区19

一、家长是孩子生存环境最早也是最长的优化者20

二、中国家长常犯的十二大错误23

错误一：棍棒之下出孝子23

错误二：再苦不能苦孩子25

错误三：学习只是孩子的事26

错误四：用成人的理念审视孩子的行为26

错误五：把考试成绩和排名看得比孩子的人格更重要27

错误六：拿自己孩子和别人孩子比29

错误七：认为不听话的孩子就是坏孩子29

错误八：生活不如意拿孩子撒气29

错误九：管教孩子是夫妻单方的事30

错误十：孩子只管学习其余啥都不用干31

错误十一：树大自然直31

错误十二：江山易改，本性难移31

附录：西方教子“四十条”32

第三章　家教三定律及教子十八法35

一、家教三定律35

定律一：输入决定输出35

定律二：教育孩子非常容易36

定律三：发现优点放大至极36

二、教子十八法37

1．即时即景法37

2．赏罚有度法37

3．积极肯定法37

4．有效沟通法39

5．睡前自信法39

6．耐心培养法41

7．一流心态法41

8．责任意识法42

9．贴“正标签”法42

10．慎交朋友法42

11．接纳自己法43

12．相信孩子法43

13．倾听诉说法43

14．消除心障法45

15．学会学习法45

16．学会生存法46

17．学会关心法46

18．孩子成功法47

第四章 培养孩子抗挫折能力是家长的重要使命48

一、造成孩子抗挫折能力差的家庭原因49

1．侧重物质给予，忽视精神教养49

2．家长期望过高，让孩子无法承受49

3．家长的人格和心理偏差对孩子的不利影响49

4．父母包办一切，生活用时方恨少50

5．缺少兄弟姐妹支撑的孤独50

6．家长爱子过度，限制交友51

二、造成孩子抗挫折能力差的学校原因53

1．以分数为中心的应试教育53

2．学校怕担责任，不敢搞活动53

3．孩子心理脆弱，老师不敢批评54

三、造成孩子抗挫折能力差的社会原因55

1．假冒伪劣食品造成身体受损55

2．学习时间过长，导致身心疲惫55

3．补课班折磨着孩子的身心55

四、怎样提高孩子的抗挫折能力57

1．让孩子正确地认识挫折59

2．从小培养孩子的抗挫折能力61

3．在挫折中提高抗挫折能力63

第五章　核心价值观缺失将毁灭孩子68

一、青少年生命观教育缺失导致自杀和杀人事件频发69

二、幸福观教育缺位导致青少年身心麻木73

三、“仁爱观”教育缺乏使青少年成长令人担忧77

四、“义利观”缺失使青少年心理发生扭曲83

五、“公德观”教育书本化导致公德虚无88

第六章 隔代人教育应该注意的几个问题92

一、隔代教育的利弊分析95

1．隔代教育的有利因素95

2．隔代教育的不利因素96

二、隔代教育存在的主要问题100

1．亲子关系冷漠100

2．性格孤僻，人际交往障碍100

3．双重人格严重100

4．启蒙教育粗俗陈旧101

三、如何完善隔代教育101

1．办好家长学校，让父母和祖父母持证上岗103

2．制定家庭教育国家法规，保障亲子抚养权103

3．家庭两代成人要准确定位，优势互补105

4．调动舆论工具，优化社会集体潜意识环境105

第七章 单亲家庭更需要教育的科学性和艺术性107

一、单亲家庭的教育存在的问题及对青少年成长的影响108

1．父母双方相互推卸责任，放任不管型109

2．父母力不从心，无能为力型109

3．家长忙于生计，无法管教子女型111

4．溺爱娇惯型111

5．教育手段简单粗暴型111

6．家长期望过高，孩子心理负担过重型113

7．限制孩子参与社会活动型113

二、单亲家庭孩子容易出现的异常心理特征113

1．单亲家庭的孩子容易产生强烈的自卑、惊恐、仇视、怨恨等消极情感113

2．单亲家庭的孩子因家庭的性别缺失会使孩子形成性格缺陷的明显特征114

3．单亲家庭的孩子超年龄性行为问题的发生率较高115

4．单亲家庭的孩子自我认知能力较差117

5．单亲家庭的孩子人际交往障碍较多117

6．单亲家庭的孩子人格发展不健康，悲观绝望，报复心理严重117

三、如何做好单亲家庭孩子的教育工作118

1．家长要为孩子营造良好的家庭教育环境118

2．学校老师和同学要给单亲家庭子女更多的关爱。121

3．实行社会治安综合治理，优化孩子成长环境。121

第八章　青少年恋网问题的原因及矫治对策123

一、判断青少年网络成瘾的标准是什么128

二、网络成瘾对青少年成长的危害129

1．色情引诱分秒化129

2．偷盗行为娱乐化130

3．欺诈手段多样化131

4．身体破坏无形化133

5．心理人格偏执化134

6．认知世界虚拟化134

三、青少年网络成瘾的原因分析135

1．网络自身强大的内引力使青少年上网难以自拔的第一诱因135

2．不良的家庭教养方式使孩子恋网成瘾135

3．应试教育将孩子推向“网瘾”137

4．社会监管不力，不健康的网络元素污染毒害青少年137

四、引导孩子正确使用网络，提高抵御诱惑的能力138

1．正确引导，预防为主143

2．积极鼓励，适度控制143

3．科学育子，适时满足143

第九章　让青春期恋情营养孩子144

一、青春期孩子的心理特征145

1．自我意识迅速发展，独立欲望增强145

2．逆反行为增加，情绪化特征明显145

3．渴望性和异性147

4．父母代沟明显147

二、青春期恋情的主要类型149

1．情窦初开的朦胧爱149

2．生活失意的替代爱149

3．渴望独立的标志爱149

4．家庭冷漠的温暖爱150

5．一相情愿的单恋爱150

三、青春期恋情的主要特点150

1．广泛性和从众性150

2．神秘性和朦胧性151

3．模糊性和矛盾性151

4．单纯性和不确定性151

5．盲目性和偏激性151

四、家长应怎样应对孩子“青春期”的恋情152

1．家长要理解孩子的青春期情感152

2．家长要正确对待异性交往153

3．孩子度过躁动的青春期155

第十章　教孩子适应社会的基本礼仪160

一、为什么要学习礼仪163

1．民族振兴的需要163

2．青少年生活礼仪缺失的需要163

3．社会发展的需要163

4．一个人自我完善的需要164

二、学习礼仪应该注意什么164

1．不要追求完美主义164

2．摒弃不合时宜的礼仪164

三、青少年应该学会的“礼”与“仪”165

1．要从注重仪表、仪态开始165

2．要懂得日常社会生活中的礼貌、礼仪168

四、青少年礼仪养成要遵循哪些原则173

1．实践的原则173

2．严谨的原则173

3．自律的原则175

第十一章　让孩子活在适龄的幸福中177

一、某些家长追逐功利和虚荣使孩子们失去了属于他们的自由和乐趣177

二、某些教师自身能力低，没有好的方法教给孩子，导致孩子在学习的苦海中挣扎180

第十二章 提高EQ情商是“90后”家庭教育面临的共同课题184

一、EQ情商的基本内涵185

二、父母应因势利导培养孩子情商189

1．培养孩子自信乐观的性格及其驾驭情绪的能力189

2．在人际交往中提高EQ情商191

3．在书籍中寻找偶像，提升人生拼搏的情商192

三、青少年如何控制情绪，提高自己的EQ194

1．调整注意力194

2．肢体放松法195

3．倾诉法195

4．心像移植法195

5．自我交谈法195

6．幽默解嘲法196

结束语197

主要参考文献199

后记200